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关键词：0的认识教学实录

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0的认识

教学目标:

1.使学生能理解“0”的具体含义,会读会写。

2.掌握0~5的顺序,加深认识数的排列顺序。

3.体会0在日常生活中的应用,初步培养学生用数学的眼光观察事务的意识。教学过程:

一、复习

1.看图填数

2.填空

二、新授

(1)出示“小白兔采蘑菇”图

①图上画的是什么?

②第一个小白兔采了几个蘑菇?可以用哪个数来表示?

板书:3

③第2、3只小白兔呢?分别可以用什么数来表示?

板书:2、1

④第4只小白兔采到蘑菇了吗?

(一个也没有)

老师说明:第4只小白兔一个蘑菇也没有采到,我们就用“0”来表示。(板书:o) 领读:“o”,o和2、1一样,也是一个数。

(2)出示“小白兔拔萝卜图”。

①图上画的是什么?

②地里原来有几个萝卜?小白兔拔走了几个?

③地里的萝卜还有吗?

老师说明,没有了也可以用“o”来表示

(3)今天我们认识了“0”,在什么时候要用“0”来表示?

(“一个物体也没有”和“没有了”就用“0”来表示)

2.认识0~5的顺序。

(1)出示直尺图,找出0,提问:0在1的前面还是后面?

老师:直尺上刻度的起点是0,它排在1的前面。

(2)请小朋友拿出自己的尺子,找到“o”,说一说“0”的后面第一个数,第二个数……各是几。

(3)请小朋友按顺序读数,不看直尺,从0数到5,从5数到0。

3.0的写法。:

分析0的字形(0字像鸭蛋),老师边示范边说明笔顺,着重说明起笔,拐弯和收笔,拐弯要圆滑,指导学生书空,描写、独立书写。

三、课堂小结

今天我们认识了“0”,知道“一个也没有”,“没有了”就用“0”来表示,0排在l的前面。

四、完成“想想做做”

1.“想想做做1”。

填数,独立完成,集体订正时指名说说最后的口里为什么填o?

2.“想想做做2”。

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