资料摘要
第4课电磁铁的磁力(二)克东县实验小学马志敏(一)背景和目标本课是上一看课的继续,有三个活动。第一,小组检验所选择的假设。第二,汇报交流,共享研究成果。第三,设计制作一个强磁力电磁铁科学概念1、电磁铁的磁力大小与使用的电池数量有关,电池少则磁力小,电池多则磁力大。2、电磁铁的磁力大小与线圈粗细长短、
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4.电磁铁的磁力（二）优秀教学设计
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关键词：4.电磁铁的磁力（二）优秀教学设计
正文
第4课电磁铁的磁力(二)克东县实验小学马志敏
(一)背景和目标
本课是上一看课的继续,有三个活动。
第一,小组检验所选择的假设。
第二,汇报交流,共享研究成果。
第三,设计制作一个强磁力电磁铁
科学概念
1、电磁铁的磁力大小与使用的电池数量有关,电池少则磁力小,电池多则磁力大。
2、电磁铁的磁力大小与线圈粗细长短、铁芯粗细长短等因素有一定关系。
过程与方法
1、经历一个较深入的研究过程,提出问题,做出假设。设计实验,进行检验,汇报交流,共享成果。
2、用数据展示说明本小组的研究成果,锻炼表达交流能力。
能通过倾听、提问共享其他小组的研究成果。体会到交流讨论能引发新的想法。
3、能用全班合作研究的成果设计制作强力电磁铁。
情感、态度价、值观
培养严谨的科学态度,体会到开展合作的必要性和重要性。
(二)教学准备
长短相同粗细不同的三个铁螺栓、电池、电池盒、多股绝缘导线。为小组准备,直径不同的三个线圈管、电池、电池盒、多股绝缘导线、大铁钉,长短相同粗细不同的三个铁螺栓、电池、电池盒、多股绝缘导线。
第一和第二组每组准备:3节电池和3个电池盒、多股绝缘导线和大铁钉。
第三和第四组每组准备:直径不同的三个线圈管、电池、电池盒、多股绝缘导线、大铁钉
第五和第六组每组准备:粗细相同、长短不同的三个铁螺栓、电池、电池盒、多股绝缘导线。
第七和第八组每组准备:粗细不同、长短相同的三个铁螺栓、电池、电池盒、多股绝缘导线。
为每组准备:较大的螺栓、螺帽、垫圈,4米以上多股绝缘导线,做强磁力电磁铁用。
(三)教学方法与流程:
1、导入:同学们,回忆我们在上一课,对电磁铁磁力大小,与哪些因素有关做出的假设。
生:线圈圈数(已检验)、电流强度、铁芯粗细、铁芯长短、线圈粗细(直径)、导线粗细、线圈的形状、铁芯的形状(条形或马蹄形)导线的类型(漆包线或胶皮线)。
师:今天我们继续这项研究,学习第四课《电磁铁的磁力(二)》
(板书课题)
同学们,看看桌上准备的材料我们还能检验哪些假设?
生:看课文插图或课件,对照材料选出本组所要检验的假设。
2、制定小组研究计划:
(1)各小组讨论填写实验计划
(2)交流小组研究计划
(3)各小组检验自己的研究计划
师:各小组实验时,线圈圈数都确定为60圈。明确小组成员分工,按计划进行实验,并做好实验记录。
师:指导实验
3、汇报交流,共享成果
(1)按课题汇报
(2)分组汇报时记录下别人的研究成果
(3)师:根据学生汇报板书(共同研究成果)
电池多电池少
大小
铁芯粗铁芯细
大小
铁芯长铁芯短
大小
塑料芯(线圈)粗塑料芯(线圈)细
小大
师:数据不能说明什么(即不能证明原来的假设)也是研究成果。我们对几种假设进行了实验检验,知道了哪些因素影响电磁铁磁力的大小,是怎样影响的。
4、设计制作强磁力电磁铁
师:每小组用与教科书插图中型号相同的螺栓、两节电池、长导线来制作强磁力电磁铁。
方法是:用两节电池做电源,螺丝帽刚好旋进螺杆,螺杆不伸出螺帽。在两片垫圈间密绕200—300圈。
生:制作强磁力电磁铁
师:指导
生:展示成果
师:简单介绍能吊起孩子的电磁铁,它的铁芯大而形状特殊,把线圈包在铁芯中,中间圆柱和外圆环是电磁铁的两极,处在同一平面上。线圈用漆包线绕制,圈数多,这样的电磁铁对铁板的吸引力当然非常大了。
板书设计:
第4课电磁铁的磁力(二)
电池多电池少
大小
铁芯粗铁芯细
大小
铁芯长铁芯短
大小
塑料芯(线圈)粗塑料芯(线圈)细小大
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