认识1000以内的数板书设计及意图
认识1000以内的数板书设计及意图
未知
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关键词：认识1000以内的数板书设计及意图
正文
《1000以内数的认识》教学设计教学内容: 1000以内数的认识
教学目标:
1. 使学生学会数1000以内的数,体会数的含义和作用。
2.结合现实素材让学生感受大数的意义,并能结合实际进行估计。
3.培养学习数学的兴趣和知信心,逐步发展学生的数感。
教学重点:正确数1000以内的数,掌握十进制关系。
教学难点:“拐弯数”的数法。
教学过程:
一、创设情景,导入新课
师:同学们,咱们班有多少名同学?(57名)这是我们学过的100以内的数,你能在计数器上拨出来吗?我们二年级共有多少名同学?哦,这是超过100的数了。那你知道全校有多少名同学吗?猜猜看!师:看来我们原来学习过的100以内的数已经不够用了,今天,我们就来学习一些更大的数。(板书课题:1000以内数的认识)
二、探究新知
教学例1 :
1.数一数,这里有多少个小正方体(10个)说说你是怎么数的? (一个一个地数)一个一个地数,10个一是十。(板书)
2.课件出示10个10个的小正方体,引导学生一十一十地数,一直数
到一百。
师:我们刚才是怎么数的呢?数了几个十?(十个十个的数,数了10个)。那么一十一十的数,10个十是多少呢?(板书:10个十是一百)
3.课件出示整百的正方体组合,引导学生一起一百一百地数,数到一千。(板书:10个一百是一千)
师:“千”是我们今天学到的一个新的计数单位,前面我们还学过哪些计数单位呢?(一、十、百)
4.刚才我们从1数到了1000,关于数数,你有什么新发现?
(引导学生理解十进制关系同时拓展数数方法。)
5.学习数1000以内的数。
师:同学们,整百整百地数,大家会数了,一个一个地数你们会吗?课件出示数数练习,引导学生数数,结合计数器指导拐弯数的数法。三、巩固练习
完成课件上练习题。
四、课堂总结
1.学生谈收获。
2.教师课件出示小结,学生齐读。
五、板书设计
1000以内数的认识
10个一是十
10个十是一百
10个一百是一千
文档信息
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- 上传时间： 2018-06-01 10:43:00
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作者信息
5ygggwenku_7149
来自：学校：凤县新建路小学
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