东南西北优秀教学设计内容

《东南西北》教学设计

临港一小方露萍【教学内容】九年义务教育课本小学数学二年级第二学期(试用本)P49

【教学目标】

1、结合具体情境,会辨认东、南、西、北四个方向,能够用给定的一个方向辨认其余的方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。

2、知道平面图上“上北、下南、左西、右东”的规定,能看懂简单的平面图,通过语言描述,进一步提高学生的语言表达能力。

3、借助现实的数学活动,进一步发展空间观念,初步感知方向在生活中的作用,体验学习数学的价值。

【教学重点】

在现实情境中会辨认东、南、西、北,并能用这些词语描述物体所在的方向。【教学难点】

能够用给定的一个方向辨认其余的方向。

【教学过程】

一、谈话引入,导入新课

师:小朋友们请看大屏幕,猜一猜我们今天要研究什么?

生:方向。

师:你知道生活中有哪些方向吗?

生:东、南、西、北……

师:今天这节课我们就来认识东南西北。(出示课题并板书)

二、联系生活,探究新知

(一)学生介绍辨别方向的方法

在日常生活中,我们可以怎样辨别方向呢?你们有什么办法吗?方老师也找了一些辨别方向的办法,请看!(出示图片,学生说)

(二)教室里的东南西北

(1)指南针的用法

(2)找教室里的南、北(贴南、北),用右手指南,左手指北,你发现了什么?(板书:相对)

(3)找教室里的东、西(贴东、西)用右手指东,左手指西,你发现了什么?(板书:相对)

(4)砸金蛋,指方向

学生面向南站立,面向西、面向北、面向东、面向南、西、北、东。你发现了什么?小结:东南西北是按照顺时针方向的。(板书:顺时针)

(5)说一说:他的前面是()后面是()左面是( )有面是()。

(6)找小秘密小结:东南西北四个方向是按照顺时针方向排列的。

(7)为什么东一会在上、左、下、右?

小结:面向的方向不一样,它的前后左右的方向也就不同了。为了统一,在平面图上是这样规定的:上北下南、左西右东。怎样来记忆?

(8)对口令,说一说

(三)学校方位图中的东南西北

1、想一想

如果以我们学校的3号楼为中心,其他几个各在它的什么方向?(课件出示:停车场、2号楼、操场、食堂照片)

2、看信息摆一摆

⑴按照地图上的方向标“上北下南,左西右东”的规定,你能不能做一名小小设计师为我们临港一小设计一个平面图,风雨操场在篮球场的西面,3号楼在篮球场的南面,该怎么绘制?(抽学生到黑板来摆)绿化带、学生餐厅又该怎么摆?(生讲师摆)

(2)临港一小还有1号楼,1号楼在3号楼的什么方向?可以把它怎么摆?

1号楼在2号楼的什么方向?可以把它怎么摆?

3. 说一说

(1)同桌说一说3号楼的东面、南面、西面、北面各是什么?

(2)认识方位的相对性

如果以3号楼为中心,2号楼在它的哪面?如果以1号楼为中心?2号楼在它的哪面?为什么2号楼一会在南一会在北?

三、实践运用,内化新知

(一)了解城市的命名

山东和山西;湖北和湖南等

(二)拓展应用

1、小丁丁昨天也学习了东南西北这个内容,他对这个方向可感兴趣了,今天他拿着自己的小地图想去一个地方,这样能够更清楚地认识东南西北。你能根据这两条线索确定是去哪个地方吗?(拿出练习纸)

描述:在小学的西面;游泳池在它的南面;又在停车场的东面。

2、小胖家的东南西北各有哪些建筑?

其实这张小地图里面还存在着很多的小秘密,下节课我们会进一步地学习。

四、评价体验,拓展延伸

1、收获、感想

通过这节课的学习,你有什么收获?

2、拓展延升伸

板书：

东南西北（顺时针方向）

北下南 西右东