4 翻越远方的大山教学设计内容推荐

4.翻越远方的大山

教材分析:

这篇课文是新选入课文。本课讲的是刘翔确定自己的奋斗目标,并通过努力而不断实现自己的理想的过程。告诉我们,只要不断地朝着自己的目标去努力,就会取得成功。本文按照作者的发展轨迹为线索,抓住了作者的心理变化,记录了作者不断努力,不断进步的过程,语言朴实。远方的大山比喻作者的奋斗目标,通过作者的不断努力,他终于超越了自己的目标,翻越了自己的大山。

学情分析:

《翻越远方的大山》一课中的主人公刘翔,学生有所耳闻,但是并不是很了解。文章语言很平实,将一件事娓娓道来,没有艰深、晦涩之处,学生一看就知道大概讲了件什么事。然而,这平实的背后却蕴涵着丰富的思想、款款的深情!相信只要充分让学生读,是能够感悟到文章蕴含的道理的。

第一课时

教学目标要求:

1.掌握本课生词新词。

2. 能正确书写、正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 初步感知刘翔不断进步,不断超越自我的进取精神。

教学重点:能读通读准课文。

教学难点:初步感知刘翔不断进到,不断超越自我的进取精神。

教学过程:

一、图片引路、导入课题

1.播放刘翔跨栏的图片。

2.你们认识他吗?谁能介绍一下他?(多找几名同学,教师适当补充)无数的鲜花与掌声背后,一次次成功与超越的背后,往往是常人难以想象的艰辛与汗水。2004年年底,“亚洲飞人”刘翔出版了自传《我是刘翔》,全书以第一人称讲述了他进入体校、学习跨栏、遇到教练孙海平等体育生涯,还曝光了大量鲜为人知的个人生活和成长经历。

今天,我们要学习的这篇课文就选自《我是刘翔》。(板书课题:翻越远方的大山)

二、预习展评

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在“亚洲飞人”刘翔的心里,有一座远方的大山,那是谁?阿兰•约翰逊。

.阿兰•约翰逊是什么人?为什么会成为刘翔心里的“大山”呢?说说你对他的了解。补充资料。

原来,约翰逊是个这么有名的运动员,难怪被刘翔视为一座“大山”。那么,刘翔是如何跨越这座大山的呢?让我们一起阅读刘翔的自传。

1.出示生字词,指名认读,开火车读。

跨栏奢望希腊锦标赛

雅典国际当初祝贺

隐隐成绩纪录呐喊

遥不可及风驰电掣毫无疑问

读音注意:掣字形区分:纪记

2.指名分自然段读课文,师相机指导读易错、难读的句子。

文中有两处问句,要读好疑问的语气。

3.谁能说说“大山”指的是什么?

4.文中有哪些表示时间的词语?

5.刘翔是怎么样一步步打败约翰逊的?从这你体会到了什么?

三、整体感悟

1.让我们再次读课文,这一次请同学们默读,感受这些词语在文中的含义。

2.想一想刘翔是在翻越这座大山时经历了怎样的过程?

读完后试着完成这样的填空:遥不可及-(站在山脚下)-(翻越大山)。

3.我们能按照这条时间线索把课文分成对应一座的三大部分呢?

第一部分(一至二自然段),主要写刘翔刚练跨栏那会儿,把约翰逊当成一座遥不可及的大山。

第二部分(三至七自然段),写刘翔经过不懈努力,终于来到了“大山”脚下。

第三部分(八至十一自然段),主要讲刘翔成功翻越了远方的大山,最终战胜了约翰逊。

“远方的大山”对于刘翔来说是什么呢?他是怎么样翻越的?在翻越的过程中他遇到了哪些困难?他最终成功了吗?在翻越的过程中他表现出了哪些品质值得我们学习?我们下节课继续学习。

四、识记生字,指导书写

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第二课时

教学目标要求:

1. 理解“大山”的含义。

2. 学习刘翔为实现目标不畏艰难、敢于挑战的进取精神。明白人生路上需要确定目标、积极进取、不断超越,有梦想就有可能。

教学重点:

了解刘翔的不断进取、不断超越自我的过程,理出刘翔翻越大山的“时间表”,讨论刘翔成功翻越大山的原因。

教学难点:

理解课题的深刻含义,学习体会他成功背后所付出的艰辛努力。

教学过程:

一、问题引领

1.同学们,10道高栏、110米的距离、潇洒的动作,炮弹般的速度、不仅改变了一个民族关于速度的记忆,弥补了一段想象中的记录空白,同时也宣告了一个新时代的到来。刘翔——它已经成为了大家心中一个不容忽略的名字! 今天我们继续学习刘翔的自传体作品——齐读课题。

2.上节课,同学们围绕课题提出了几个很有价值的问题,今天我们就带着问题到课文中去寻找答案。

3.出示:“远方的大山”指什么?(请同学们快速地浏览课文,你能找到答案吗?)

二、学习第一、三部分

过渡:为什么在刘翔眼里,约翰逊就是一座“远方的大山”?请你细细地读一读文章的1-2小节,找一找相关词句,画出来体会体会。

1.抓住关键词谈感受:▲阿兰·约翰逊是当时跨栏界高手。——“根本就不敢”、“奢望”、“遥不可及”、“更别提”;联系第一自然段“很早就知道”▲阿兰·约翰逊是刘翔眼里的一座大山,要想跨越这座大山,要想超过他,不容易!——“遥不可及”、“更别提”(板书“遥不可及”)▲当时的刘翔对自己不自信。

2.指导朗读第二自然段。

3

3.当时,在刘翔看来极其难以翻越的一座大山,最终,刘翔却成功地翻越了!找到这段内容!(8—11自然段)

4.指名学生读8——11自然段。(读出骄傲、自豪、兴奋的心情。)板书:翻越大山

5.课文的3——7自然段写的又是什么呢?快速读一读,边读边思考!(刘翔和阿兰·约翰逊比赛的情况)

三、感受不易,学习刘翔精神

1.再次默读课文3——7自然段,完成这样的表格。

比赛时间比赛结果刘翔阿兰约翰逊

2.交流

3.任何比赛,我们不能只关注结果,更应该关注过程,走进人物的内心,和他们一起想,一起说……接下来,请同学们沉下心去默读课文3——7自然段,完善这样一个表格:

时间表现想法

2001年

2002年

2003年

2004年

4.光想不做非英雄好汉!刘翔是这样想的,也是这么做的:

A烈日炎炎,刘翔又踏上了绿茵跑道……

B这天,刘翔在练习110米跨栏时,不小心受了伤……(练习说话) 5.2001——2003年,整整三年时间,近12次的比赛,无数次的练习,使刘翔觉得——引读第七自然段!板书:来到山脚

6.从“遥不可及”到“来到山脚”,再到“翻越大山”是一个艰难跋涉的过程,用心、用情再次朗读课文3——7自然段,想想刘翔的成功靠的是什么?●坚持不懈(板书)●有梦想、有目标●自信(板书)哪里让你感觉到刘翔的成功离不开“自信”?一开始刘翔不是很“不自信”吗?“但我跟他的差距越来越小,我屡屡拿第二,而约翰逊总是第一!”“但我隐隐感觉到,我已经站

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在了山脚下!”——经过刘翔的刻苦训练,刘翔与约翰逊的差距越来越小,刘翔也越来越有自信!

7.坚持、自信让刘翔成功翻越了远方的大山,引读第八自然段。此时,如果你是刘翔,除了激动、兴奋,心里还充盈着什么?(心酸、不易……)

8.文章到这是不是就可以结束了?看看下面写了什么?为什么要写这些内容?(再一次印证翻越大山的不易。)朗读指导。

四、批注交流

自由读课文,想一想,你有什么不懂的地方?

提出疑问,师生共同解决。

五、拓展提升

1、课题是“翻越远方的大山”,学到这儿,你还认为这里的“大山”仅仅指的就是“阿兰·约翰逊”吗?(前进路上的困难,远大的理想,奋斗的目标……) 2、此时,你有什么话想对自己说吗?(有志者事竟成,只要有梦想,有信心,并朝着目标坚持不懈地努力迈进,就有成功的可能。)

3、同学们的收获真多。希望同学们在今后的生活、学习中做一个强者,敢于挑战别人,挑战自我,挑战困难。

4、课外练习学生读背有关“志向与坚持”的名言警句,如“千里之行,始于足下”、“有志者事竟成”等,增加语言积累;推荐阅读《我是刘翔》。

作业设计:推荐阅读《我是刘翔》。

板书设计:

4. 翻越远方的大山

遥不可及→来到山脚→翻越大山(目标)

坚持自信

资源引用:参考资源里的教学设计

附课件:修改百度文库课件

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