我的发现•日积月累优质课教案推荐

语文园地五

(我的发现;日积月累;展示台)

一、我的发现

1我们的汉字最有趣,有的字就像孙悟空一样,会变化意思。读一读下面的句子,你能够理解带点的字的意思吗?

2指导学生读句子。

不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。

明亮的月光,照在静静的原野上。

弟弟把零用钱都花光了。

3组织小学生讨论,练习句子理解字的意思。明确在具体的语言环境中理解词的意义。

(在第一个句子里,“光”是“只、单”的意思;在第二个句子里,是“光线”的意思;第三个句子里,是“一点儿不剩,全没有了”的意思。)

4拓展练习:此外,“光”还有多个意思,(出示小黑板)(1)景物:如,风光;(2)光彩;荣誉:为国增光;(3)比喻好处:沾光;(4)敬辞,表示光荣,用于对方来临;(5)明亮;光明;(6)光滑;光溜:这种纸很光;(7)身体露着:光着头。谁能根据其中的一个意思来说一句话呢?比一比谁聪明。

5下面我们理解第二组句子。

他从信封里抽出信纸,展开来读。

树木抽出了新的枝条。

赶车人把鞭子一抽,马儿就飞跑起来。

6组织小学生讨论,明确在具体的语言环境中理解词的意义。

在第一个句子里,“抽”是“把夹在中间的东西取出来”的意思。在第二个句子里,是“(植物)长出”的意思;在第三个句子里,是“打”的意思。

7拓展练习:关于“抽”字,还有一些其他的意思。如“抽”还有:(1)从中取出一部分:抽查;(2)吸:抽烟;(3)收缩:这件衣服刚洗了一次,就抽了不少。谁能根据其中的一个意思来说一句话呢?比一比谁聪明。

8我们再来读一读上面的句子,看自己能否发现这些特点。你能否仿照例子说一些类似的句子呢?(让学生试着说一说。)

(预设:如第一组:“妈妈不光为我做饭洗衣服,还教我读书。”“明亮的灯光,洒在我的作业本上。”“我很快就把饭吃光了。”

第二组:“爸爸从书架上抽出了那本他最珍爱的书。”“小麦抽穗了。”“他把鞭子挥一挥,猛抽了一下。”)

二、日积月累

(一)读读认认。

1谁能正确地读一读下面短文中的字。

(1)让学生先借助拼音,自己读准字音。

(2)同桌互相检查。

(3)教师抽查本班学生认读情况。

(指明学生读,开火车读等)

2比一比谁聪明,谁能说说认识的字都有什么共同的特点。认识的字基本上是带“木”字的形声字。

3看一看谁细心,谁能说说哪些字是平舌音,哪些字是翘舌音?

(“桐、桑、棕、橡”是后鼻音,“桑、棕”是平舌音) 4赛一赛,谁读的准。

5自由读韵文。比一比谁先会背诵。

6说一说你在读韵文的过程中了解到的一些关于树木的常识。

(二)读读背背。

1出示古诗课件。

2教师点拨提示:乐府诗《游子吟》,诗的大意是,孩子要离开母亲远行,母亲一针一线仔细地为他缝制衣衫,针脚缝得密密的,担心他不能早日归来。母亲的关怀就像春天的阳光,哺育了小草,这样无私的母爱,做子女的如何能报答得尽?

3自由读诗句。

4说一说对诗句意思的大致了解。

5练习背诵诗句。

6拓展延伸:把这首诗背诵给爸爸妈妈听。

三、展示台。

1激发情趣,启发谈话。

我们班级里有很多小能手,我们每一个人都有自己的特长,今天我就给大家一个机会,让每一个人都展示自己风采。你可以朗读,也可以展示自己的手工制作,还可以展示自己画的图画,还可以唱歌或表演舞蹈等等。我们先分小组展示,大家可以在小组内演一演。

2分小组展示。每个活动小组可以选择自己的方式。让学生在全班汇报之前进行组内“演练”。

3组织交流,展示风采。

(1)学生展示。

(2)其他学生评价。

(3)教师参与评价。注意要以鼓励为主,同时巧妙引导学生认识到自己的不足之处,并鼓励他们在今后的学习中争取做得更好。

4总结经验,找出成绩和不足。

(1)自己总结经验,找出成绩和不足。

(2)小组同学帮助总结经验,找出成绩和不足。

这一板块的教学,采用比赛、游戏等方式,来引导学生进行

发现式学习,这样,学生就学得积极主动,学得有趣快乐。作文教学,在学生动笔之前,就组织学生就自己的想法与同学交流交流;写完后,根据学生习作情况,又让学生把自己的习作读给父母听,并请父母提出修改意见。对习作的修改,在家长提出建议的基础上,师生合作共同来完成。这样,学生就能够表达真情实感,同时又能有创意的表达;引导学生对习作进行自改和互改,促进相互了解和合作,共同提高***。