我们先看到了根教学设计第二课时

3《我们先看到了根》教学设计

福建省莆田市涵江区梧塘松东小学 刘继华

教学目标

科学概念：种子萌发先长根，再长茎和叶；植物的根总是向下生长的；植物的根能够吸收水分和矿物质；能将植物固定在土壤中。

过程与方法：用适宜的方法记录、交流所观察到的现象；根据观察到的现象提出问题；根据已有的经验和所观察到的现象，作出有依据的预测；用观察、实验的方法验证推测；在教师的指导下进行根吸收水分的实验。

情感态度价值观：激发观察植物生长变化的兴趣；树立科学是讲求实证的意识。

教学重点

观察植物根的生长变化；根吸收水分的实验。

教学难点

根吸收水分的实验。

教学准备

（教师准备）前一周种植在玻璃杯里的菜豆或其他较易发芽的种子，试管、水、食用油、一颗有根有叶的小植物

教学过程设计：

教学设计思路

一、交流根1、谈话：通过我们的精心培育，种子发芽

的生长记录

了。同学们看到的种子发芽的过程到底是

怎样的呢？

学习汇报连续观察教

师

活

动

学

生

活

动

思路说明

2、演示教师准备的根的发育的透明杯子学生观察记忆

（最好菜豆和凤仙两种）。出示教师自己

的观察记录，给学生进行示范讲解。

说一说种子发芽记录

培养学生不轻信实3、指名学生按老师刚才的方法汇报自己透过程的方法

明杯子中种子的发芽过程记录。（2~3名）

询问：大家是不是都有相同的发现？要求学生观察，结合自事求是的

其他孩子注意观察这些记录中有什么相同己记录进行发言精神

的地方？

4、教师进行总结并对学生记录进行表扬鼓励：通过观察，我们发现种子萌发先长根，再长叶，植物的都根向地生长，根的生长速度快。

二、组织学1、教师刚才汇报中我们发现种子发芽总是学生认真思考，讨培养学生生实验研究先长根，那根一定有重要的作用,请你猜一论，记录下自己的善于思考

根的作用

猜，根有什么重要作用？说出理由

2、组织明确根的作用的实验。

猜想

估计：吸水

培养学生有根据猜想

培养严谨求实的实讨论。

培养学生归纳推理思维

（1）很多同学认为根有吸水的重要作用。 吸收营养

那么怎样才能证明自己的猜想呢？出示实 ……

验材料(芫荽，或龙葵等小棵苗较完整植

物)

（2）引导学生完成实验。演示把它放在有

水的试管里。

学生思考，完善实证精神

提问：怎样才能知道水变少了？怎样才能验设计。

说明水确实被植物的根吸收了，而不是跑到空气中去了？学生回答出来后教师及时做记号，教给学生滴油的方法并滴好油，最好加上胶塞更科学。

3、放班级窗台上（温暖朝阳处）摆好。

4、要求：土壤变干马上浇水，保持土壤的湿润。如果是基地要求学生每组轮流浇水。（请师傅帮忙多浇点水）

三、注种子1、演示给多株植物移苗（投影演示）先浇学生自己观察后

变化

水，然后移苗，提示学生：观察幼苗很容发言

易从杯中拿出来吗？并演示纸杯中幼苗拔起的现象观察，让学生思考：发现了什么？

2、小结：根有固定植物的作用。

3、讲解强调：移苗时尽量不要破坏根部土壤的完整，以免损伤幼根，这样移栽的小苗才容易成活。

四、总结根1、2，3天后和学生一起来观察演示实验，学生认真观察，记培养学生的作用

让学生说说发现了什么？ 录数据并发言。数据意识

2、引导结论：根有吸收水分和矿物质，满（估计：水确实变足植物生长的需要的重要作用。

少了，植株照样绿油油，生长很好，（可在下次课前课间和学生一起观察，上没有变化。）

课拿出几分钟汇报总结即可）

板书设计：

根能吸收水分和矿物质

3、我们先看到了根

固定植物

学习评价：你怎样证明植物的根有吸水的重要作用？（要求能说出实验方法和数据）

教学建议：没有条件的学校做一组根作用的演示实验放教室里让学生观察也可以。在第一环节进行汇报植物的种子发育过程时可以讨论下学生种下了几粒种子，出苗的有多少，讨论下为什么有的种子没有发芽。引导学生要适量浇水，不能过多，过少，适当施肥。

布置作业：继续坚持观察凤仙苗的生长，进行记录，及时与老师同学进行交流。