税率教案范文

《税率》教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能:了解“纳税”及“税率”的含义，并能进行有关应纳税额的计算。

（二）过程与方法:通过自主探索学习，体会到知识之间是相互联系的。

（三）情感态度和价值观

1．通过对纳税的认识，体会依法纳税的光荣和储蓄对国家和社会的作用。

2．认识到百分数在生活中的广泛应用，体会到数学与生活的密切联系。

二、教学重难点

教学重点：理解“纳税”及其相关概念的含义，并能进行应用。

教学难点：将“税率”相关问题与百分数应用题建立联系，正确解决实际问题。

三、教学准备:课前小研究；教学课件。

四、教学过程

（一）课前展示创设情境，引入新课

主持人：大家好，我带来了几组图片，我们一起欣赏一下。（课件出示教材第10页主题图）

谁愿意说一下你欣赏图片后的心情？

生：我国经济建设日新月异、人民生活不断提高、基础建设全面展开……

主持人：同学们，我们的祖国正在蓬勃发展中，为了让祖国更强大，人民生活更美好，国家投入了大量的人力、物力来进行建设，你知道这些实施的钱是由谁出资建设的呢？

生：政府投资、国家出钱建设的

主持人：国家的钱从哪来的？

主持人：国家用收来的税款发展经济、国防、医疗和文化等事业，因此，每个人都有依法纳税的义务。我的展示完毕，谢谢大家！

（二）学生自主探究

1．理解“纳税”“税率”的含义。

（1）学生交流活动一

根据自己的理解说说什么是纳税？什么是应纳税额？什么是税率？

（2）结合实例，进一步理解概念，并解决问题。

集体交流活动一（2）

2、探究活动二

(1)出示例题：一家饭店10月份的营业额是30万元。如果按营业额的5%缴纳营业税，这家饭店10月份应缴纳营业税多少万元？

(2)学生同桌交流

(3)全班交流

3、辩识：加强对纳税的了解。 出示图片：个体户小王认为，我辛辛苦苦赚来的钱不容易，我不纳税，纳税是大企业的事。他说的对吗？

学生讨论。

教师引导辩析：小王的说法是错的，他没有真正认识到纳税的意义，个人劳动获得的收入超过一定的金额也需要纳税。

老师提示：税收的种类不同，税率也不同，税率也各不相同。每种税的税率是由国家财政部门规定的。

个人薪金、其他收入都需要按照法律的规定缴纳个人所得税，纳税是每个公民应尽的义务，不要有纳税于我无关的错误想法。

根据《税法》规定，2011年9月1日以后，个人月工资和薪金收入在3000元以上的部分纳税，而在3000元以下的部分不需要纳税，以保护广大工薪阶层和低收入家庭的日常生活支出。国债和教育储蓄的利息收入也不需要纳税。需要纳税的部分是按规定扣除不纳税部分的余额。

5、练习：出示教材第10页“做一做”。

李阿姨的月工资是5000元，扣除3500元个税免征额后的部分需要按3%的税率缴纳个人所得税。

她应缴个人所得税多少元？

①学生读题，重点引导理解“扣除3500元个税免征额后的部分需要按3%的税率缴纳个人所得税”这句话的意思。这里3%的税率是所有月工资的3%吗？教师可以适当补充有关个人所得税的税法规定。（学生对这个问题特别感兴趣，在这里我也介绍了一些生活中关于个人所得税的知识）

②学生独立解决问题。

③集体交流反馈，知道在这种情况下有如下关系成立：

（总收入－免征收部分）×税率＝个人所得税。

思考：对比两道题，了解税收的算法各不相同，要根据实际情况进行计算。

（三）活动三：同分享

同学分享交流的好题

（四）课堂总结

1．今天这节课我们学了什么？在解决这类问题时我们要注意什么？

2.情感教育:如果没有纳税，国家就筹集不到资金为人民办事。老师希望同学们长大以后认真纳税，为祖国的建设贡献力量。