冰融化了PPT专用教学设计内容

冰融化了教学设计

【教学目标】

科学概念：

1、当环境温度高于0℃，冰的温度升至0℃时开始融化；冰在融化过程中，温度会长时间保持在0℃，直至完全融化成冰。

2、冰在融化过程中，要从周围吸收热量，热量是使水的状态发生变化的重要因素。

科学词汇：融化

热量

过程与方法： 1、观测并记录冰块融化过程中的温度和现象。

2、观测并记录冰块周围空气的温度变化。

3、设计、选择、应用一个快速融化成冰块的方法。

科学方法: 科学比较

情感、态度、价值观：

1、养成在实验观察活动中保持认真、细致的态度，意识到细致的观察能获得更多的发现。

2、初次感受、体验物质状态变化的可逆性。

核心价值观：观测数据(证据)对科学研究的意义和价值

【教学重点】经历冰融化成水的过程中现象的观察

【教学难点】探究促进冰融化的因素

【教学过程】

一．

复习引入

师:上节课我们学习了水结冰了，谁能告诉我水在什么温度时开始结冰？

生：零摄氏度时开始结冰。

二．新课教学

1.观察冰的融化

师：水是在零摄氏度开始结冰的，那么冰又是在什么温度时开始融化为水的呢？今天我们一起来学习冰融化了（板书课题），为了解决这个问题，我们先来做个实验。

[探究活动]观察冰的融化

师：老师这里已经为大家准备好了冰、温度计，老师已经把温度计放入了冰中，同学们仔细观察“冰块融化时的温度记录表”，你觉得我们需要做些什么？

生：我们要每隔一分钟记录温度计中的读数，还要把该时刻下试管中冰的状态一起填入表格中。

师：0分钟表示你刚开始记录时的读数和状态，做这个实验我们每个小组要安排个看时间的人，拿装置、读数、看状态一人，其它同学均为记录的人。请小组讨论好谁看时间，谁拿装置、读数、看状态。讨论完了后请材料员上来领取实验材料。（实验过程中教师要时刻关注学生的操作方法和操作时的纪律，在实验时可能会出现温度计的读数一开始不为“0”摄氏度的情况，这时候要及时告诉学生可能是其它因素影响，先从这个点看为“0”起点，实验如果做到完全融化时，由于局部温度高低影响，可能温度不准确，所以这个实验做的温度读数都是零摄氏度，后面靠猜想）

冰块融化时的温度和现象记录表

时间

0分1分2分3分4分钟

5分6分7分8分……

钟

钟

钟

钟

钟

钟

钟

钟

温度

0℃

0℃

0℃

0℃

0℃

0℃

0℃

0℃

0℃

试管中冰的状态（全是冰、冰水混合、全是水）

你的发现

全是全是冰水冰水冰水冰水冰水冰水冰水冰

冰

混合

混合

混合

混合

混合

混合

混合

生汇报实验结果：（学生汇报基本上应该是像表格上的数据）

师：从表格上的数据和状态情况，你发现了什么？

生1：冰开始融化了，开始融化的温度为零摄氏度。

生2：冰融化时，从固态变为液态。

生3：冰融化时，温度保持在零摄氏度不变。

……

师：这是我们的发现，我们看到全是冰和冰水混合物时，温度都保持在零摄氏度，那么老师请你猜想下，在什么状态的时候，你认为温度会开始上升呢？

生：冰全部变为水之后，温度才会开始上升。

2.加快冰的融化

师：老师现在口有点渴，我也为自己准备了一瓶水（拿出一瓶冰的矿泉水），我想快点喝到水，你有什么办法加快冰的融化吗？

[小组讨论]加快冰的融化我们有什么好方法呢？

生1：把冰块放到温度更高的地方。

生2：把冰块放在阳光下晒。

生3：用手把冰块焐热。

生4：用嘴巴吹热气。

……

师：不管什么方法，总结来就是要把冰放在温度高，热量多的地方。

三、拓展

1. 师：通过本节课的学习，你有什么收获吗？

2. 师：在冰融化的过程中有什么新的问题出现吗？（如水珠是从哪里来的？）

板书设计：

冰融化了

一．观察冰的融化

时间

0分1分2分3分4分钟

5分6分7分8分……

钟

钟

钟

钟

钟

钟

钟

钟

温度

0℃

0℃

0℃

0℃

0℃

0℃

0℃

0℃

0℃

试管中冰的状态（全是冰、冰水混合、全是水）

你的发现

全是全是冰水冰水冰水冰水冰水冰水冰水冰

冰

混合

混合

混合

混合

混合

混合

混合

冰开始融化了，开始融化的温度为零摄氏度。

冰融化时，从固态变为液态。

冰融化时，温度保持在零摄氏度不变。

二．加快冰的融化

把冰放在温度高，热量多的地方