冰融化了主要内容及教案内容

冰融化了

【教学目标】

科学概念：

1．让学生知道当环境温度高于

0℃时，冰的温度升至

0℃时开始融化；冰在融化过程中，温度会长时间保持在

0℃，直至完全融化成水。水的温度会上升。

2．冰在融化过程中，要从周围吸收热量，热量是使冰的状态发生变化的重要因素。

过程与方法：

1．观测并记录冰块在融化过程中的温度和现象。

2．观测并记录冰块周围空气的温度变化。

3．设计、选择、应用一个快速融化冰块的方法。

情感、态度、价值观：

1．养成在实验观察活动中保持认真、细致的态度，意识到细致的观察能获得更多的发现。

2．初次感受、体验物质状态变化的可逆性。

【教学重点】

经历冰融化成水的过程，观察冰化成水的现象。

【教学难点】

探究促进冰融化的因素。

【教学过程】

一、谈话导入新课

师：同学们，我们先来复习一下上节课内容。（课件出示）

上节课我们经过探究后得出了液态的水在

0℃以下就会凝固成冰，那么固态的冰能够重新变成液态的水吗？在什么条件下能够变成水呢？，板书课题：冰融化了

二、学习新课

活动一：观察冰的融化

1．学生根据已有生活经验做出预测。

2．师：你们亲眼看到过冰的这个融化过程吗？这节课就让我们一起来进行探究，亲身体验冰是怎样融化成水的。

3．师：我们要怎样验证我们的猜想呢？

4.课件出示实验步骤：

（1）让冰在没有任何干扰的情况下融化。

（2）把温度计插入碎冰中。用温度计测量并记录冰块的温度。

（3）每隔一分钟记录冰块的温度,同时记录周围空气的温度，每隔1分钟测一次，把数据记录在表格中. （4）如果观察到冰块完全融化时，记下温度计的读数。

5.

提醒学生注意以下事项，减少误差：

（1）测量冰块融化温度时，要让温度计的玻璃泡充分与冰块接触。

（2）测量杯内空气温度时，温度计一定不要接触到冰块测量的位置不要移动。

（3）在测量的过程中，要注意力集中，不要对着温度计呼气，

不要和小组同学说话。

6．教师解读《冰融化时的温度记录表》、《冰融化时周围空气温度记录表》

7．学生按计划进行实验，并将观测到的结果记录下来。

分别观测、记录冰融化时每分钟的温度变化，冰融化时每分钟盛放烧杯内空气温度、紧靠烧杯外壁空气温、远离冰块处空气温度。

8. 试验完成后，汇报交流观察到的现象，然后根据现象总结。

得出的结论：在周围环境温度超过

0℃时，就可促使冰融化；冰在融化过程中，温度始终保持在

0℃，但紧靠冰块的空气温度下降了；待冰块完全融化成水后，温度还会继续上升。

9．为什么在融化过程中紧靠冰块的空气温度下降了？

（冰块融化过程要不断从周围空气中吸收热量）

10．小结。课件出示“汇报交流”

活动二：加快冰的融化

1．问题：我们刚才观察了冰的融化过程，你有办法让冰融化的更快一点吗？

2．学生根据自己的经验和猜想预测方法。

学生：把冰块放到温度更高的地方；把冰块放在太阳、灯光等下面；用手把冰块焐热……（鼓励学生创造性的思维）。

3．师：课下大家可以进行一个融化冰的比赛，比一比哪个小组融化冰的速度最快，哪个小组融化冰的方法最好，每个小组先讨论下你们打算用哪种方法。课件出示比赛规则：

每个小组准备一块大小一样的冰，放在同一种透明的塑料袋中，要求塑料袋的袋口一定要保持密封。一般只能改变一个变量，记录下冰完全融化的时间。

4. 小结：通过本节课的学习，你有什么收获吗？学生汇报，教师板书：冰（固态）

水（液态）

【作业布置】

刚才有没有注意到装碎冰的玻璃杯外壁上有没有水珠产生？如果有水珠，那么这些水珠是从哪里来的呢？