成数优秀教学设计范文｜教案在线预览

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《成数》教学设计【教学内容】人教版小学数学六年级下册教材第9页。【教学目标】1.知识技能理解成数的含义，知道它在实际生产生活中的应用，会进行成数和百分数的之间的互相改写，会进行一些简单的计算。2.过程与方法经理理解成数含义的过程，培养学生分析问题、解决问题的能力。3.情感态度与价值观在学习活动中，激

资料类型：教学教案文档

所属课文：成数

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成数优秀教学设计范文

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2026-02-23 18:17:36

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关键词：成数优秀教学设计范文

正文

《成数》教学设计

【教学内容】

人教版小学数学六年级下册教材第9页。

【教学目标】

1.知识技能

理解成数的含义，知道它在实际生产生活中的应用，会进行成数和百分数的之间的互相改写，会进行一些简单的计算。

2.过程与方法

经理理解成数含义的过程，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观

在学习活动中，激发学习数学的兴趣，培养热爱数学的良好品质。

【重点难点】

1.成数的理解。

2.成数的计算。

【教学准备】

多媒体课件。

教学过程：

一、创设情景，导入新知

农业收成，经常用“成数”来表示。例如，报纸上写道：“今年我省油菜籽比去年增产二成”……

教师：同学们有留意到类似的新闻报道吗？（学生汇报相关报导）

介绍成数的含义，会把成数改写成分数，百分数。

（板书：成数）成数表示一个数是另一个数的十分之几,通称“几成”。例如一成就是十分之一，百分数就是10%。(板书：一成=10%）

追问：二成呢？三成五呢？八成呢？（教师随着学生的补充，在黑板上进行板书）

二、自主探究，解决问题。运用成数的含义解决实际问题

1.出示教材第9页例2。

某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用

电多少万千瓦时？

2.学生读题、找出已知条件和问题，明确这道题是把谁看成单位“1”. 3.分析题目，理解题意：

（1）今年比去年节电二成五怎么理解？是以哪个量为单位“1”？

（2）找出数量关系式。

先让学生找出单位“1”，然后再找出数量关系式：

今年的用电量=去年的用电量×（1-25%）

（3）学生独立根据关系式，列式解答。（请不同思路的学生在黑板上板书。）

预设一： 350-350×25% =350-87.5 =262.5(万千瓦时) 预设二： 350×（1-25%）

=350×75% =350×75% =262.5（万千瓦时）

4.请学生说一说解题思路，提出问题，“1-25%”求的是什么？

5.总结提升。

师：同学们，今天解决了生活总有关成数的问题，和前面的百分数问题相比，你想说些什么？

预设一：成数问题的解题思路和方法与百分数问题是一样的，所不同的是题目中的百分数用成熟表示。

预设二：只要把成数改成百分数，成数问题就转化成百分数问题。

预设三：成数问题是百分数问题的一种特殊形式。

设计意图：

三、巩固练习、拓展提高。

1.完成教材第9页“做一做”。

学生独立完成，集体交流。

提出问题：把谁看成单位“1”？和例题相比，有什么不同之处？

2.教材第13页练习二第4题。

学生独立完成，集体交流。

提出问题：把谁看成单位“1”？

四、课堂小结

这节课我们一起学习了有关成数的知识，你们对成数的知识有哪些了解？

【课后作业】

完成练习册中本课时的练习。

关于本教案的常见问题

Q：成数优秀教学设计范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《成数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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