3.多种多样的植物教学设计案例

多种多样的植物教学设计屈静

【教学目标】

科学概念

1.可以分为开花植物和不开花植物。

2.不花植物包括蕨类、苔藓和藻类植物等。

过程与方法

1.知道分类是研究生物的基本方法。

2.用自己确定的标准给植物分类。

情感、态度、价值观

1.认识到植物是多种多样的。

2.能够欣赏并感受大自然因植物的多样而美丽。

【教学重点】

知道分类是研究生物的基本方法。

能用自己确定的标准给植物分类。

【教学难点】

了解不开花的植物。

【教学准备】

教学用幻灯片:不同种类的植物图片,植物实物等。

【教学过程】

一、导入

1.小组交流。同学们,课前调查的任务都完成了吗?把你的调查结果在小组内交流一下吧!

2.学生展示,师生共同评价。

3.揭示课题。

二、给植物分类

1.引导方法。

同学们,据科学家统计,世界上的植物大约有30多万种,这么多的植物,我们该怎样科学的去认识它们呢?

2.怎么给植物分类?(依据某一个标准给植物分类,也是科学家研究植物的基本方法。)

3.小组活动。

我们来给这11种植物分一分类。要求:(1)各组自己确定一个标准,将这11种植物分成两类。(2)记录,只需写植物序号。(3)完成一种分法后,可以确定其他的标准重新分类。

(小组活动,教师个别指导。)

4.汇报交流,质疑释疑(实物投影)

交流时说清分类的标准,全班质疑,统一后分类贴黑板上。

(结合展示小叶黄杨、雪松、睡莲等植物的花。这些植物都是开花植物,只不过雪松等植物的花为隐性花,不太明显,所以我们很少看见。)

5.小结,通过刚才的活动,你有什么发现?

(植物是多种多样的;根据不同的标准进行分类,结果会不同。)

三、观察不开花的植物

1.科学家主要是根据植物的特征对植物进行分类的。例如,他们根据植物有没有花把植物分成了两大类:开花的植物和不开花的植物。

2.我们曾经在三年级时种过凤仙花,一株凤仙花是由哪些部分组成的?(学生思考:根、茎、叶、花、果实、种子)

3.出示苔藓、海带和蕨类植物,它们和凤仙花有什么不同?认识不开花植物组要包括蕨类、藻类和苔藓类。(补充介绍常见的不开花植物)

4.开花植物和不开花植物有什么相同点呢?请阅读书本P76页灰色方框里的内容。

四、小结:

这节课,我们一起研究了《多种多样的植物》,你有什么感受?你还有什么问题吗?

植物王国里还有很多知识需要我们进一步学习研究,还有无数奥秘等待我们去探索。希望同学们课后继续观察身边多种多样的植物!

五、作业。

板书:

蕨类

不开花植物藻类

苔藓类

多种多样的……

植物

草本植物、木本植物

开花植物水生植物、陆生植物常绿植物、落叶植物