3.简单的小数加、减法教案设计

人教版三年级下册小数的初步认识

简单的小数加减法

涧西区天津路小学谭红艺

简单的小数加减法

执教人:天津路小学谭红艺

教学内容:人教版三年级下册第96页,简单的小数加减法例3

教学目标:

1.引导学生在解决具体情境中,理解小数加减法的算理,掌握小数加减法的计算方法,能正确的计算小数加减法。

2.运用所学的小数加减法的知识解决一些简单的实际问题,体会数学与生活的密切联系。

3.在自己探索合作交流的过程中发展学生的数学思维,体验成功的乐趣。

数学准备:多媒体实物投影练习纸

教学重难点:

1.理解并掌握小数加减法的计算方法。

2.理解小数加减法的算理。

教学过程:

一、创设情境,引入新课

导入语?听说,咱班孩子擅长计算,今天就把大家请到这里,有信心吗?

1师:请同学们拿出练习单1完成上面两道题,说一说整数加减法的竖式计算应注意什么?

提问并汇报:1.相同数位要对齐,2.从个位加(减)起,3.相加满十向前一位进一,哪一位不够减就从前一位退一当十(课件出示)。

师评价:(语言,清晰,流畅,声音响亮,充满自信)。

挑生汇报第2小题,嗯,不错孩子。

过渡:上节课我们在文具店里认识了小数,今天,我们继续研究文具店里的数学问题。

2师:【课件出示主题图】请同学们说一说,你从图上看到了哪些数学信息?

全班汇报。

师评价:同学们都很善于观察和发现。

3师:你能根据图上的信息提一些数学问题吗?

全班汇报。

过渡:同学们不仅善于观察,还善于思考,提出了好多数学问题,今天我们重点来研究两类,好吗!小数加减法(板书:简单的小数加减法)

二、探究算理,理清算法

(一)进位加法

【课件出示第1个问题】一个橡皮擦和一支铅笔,一共多少钱?

1师:默读思考,这个问题该怎么解决呢?

【挑生汇报:0.8+0.6=(并板书)】

师评价:思维敏捷

2师:拿出探索卡1,把你的计算过程写在探索卡上。

学生尝试计算,师巡视,挑出有代表性的投影展示。

(过渡)来,把你的计算过程给大家展示下吧。

※预设:

生1,我是这样想的,0.8元=8角,0.6元=6角,8角+6角=14角,14角=1元4角。也就是1.4元,所以0.8+0.6=1.4(元)

师评价:嗯,有理有据,把元变成角,用整数加法来做,会思考。

过渡:你也来孩子,说说你是怎么想的?

生2, 0.8+0.6=1.4(元)

师评价:你很会思考。

过渡:(若有竖式)生3,你再来,说说你是怎么想的?若没有,这道题还可以用竖式计算,想尝试吗?动手!

生3,我用竖式计算,整数部分表示元,小数部分表示角,相加的结果是1元4角,也就是1.4元,和原来的整数加法的竖式差不多。

【投影展示并实时板书竖式。】

引导讲清算理:

3师:整数竖式与分数竖式有什么不同?(小数点)看,小数点是对齐的,为什么要对齐?(若答不出来,看,整数竖式为什么要对齐?) 4师:我们看,小数部分的8和6指的都是“角”(板书),表示相同的计数单位,要对齐!整数部分的1和0都是“元”(板书元)也要对齐,小数点对齐,整数部分和小数部分就对齐了,也就是相同数位对齐。

(二)不退位减法

【课件出示第2个问题】橡皮擦比铅笔贵多少钱?

(过渡)小数加法竖式已经会算了,那减法呢,拿出探索卡2独立完成!同桌交流!哪一组跟大家分享?

※预设:生1,讲解竖式

生2,书写竖式

5师:孩子你来讲,你会像老师那样写吗?提醒单位和答语

评价语:真像两个小老师,掌声鼓励下!

(过渡)老师再增加下难度,敢挑战吗?

（三）退位减法

【课件出示第3个问题】带橡皮擦的铅笔比一般铅笔贵多少钱？ 1师： 拿出探索卡3，快速解决。谁来说一说？

挑生口头汇报，问小数部分2减6不够减怎么办？

2师：探索卡3比探索卡2难在哪里？（一个够减，一个不够） 挑生汇报

师评价：善于思考和总结

（四）总结提升

3师：我们来看这三道题，小数加减法的竖式计算要注意什么？ 挑生汇报。

师小结：竖式计算小数的加法和减法时，先把各数的小数点对齐，再按照整数加、减法的法则进行计算，得数里的小数点要和横线上的小数点对齐。

（过渡）同学们今天表现都很棒，老师有面红旗想奖励大家，想不想要？拿出练习卡2从后往前夺红旗。

三、巩固练习，提升应用

（一）夺红旗（4道计算题）

师评价：第X组夺得红旗，掌声鼓励一下。其他组做的也很好，没关系！

过渡：老师还遇到一些难题，能帮我解决下吗？

（二）纠错（3道题）

重点讲解第3道整数部分0不能省略要占位）看来，小问题不容忽视。

3．老师的问题结解决啦，刚才有同学提出文具里买一个文具袋和一个笔记本，10元钱够吗？谁来帮帮他？

4．谁还想提问题？谁来帮帮他？你来，你来…….。看来大家意犹未尽啊！下次课我们接着讨论！

四、论收获小结

1．同学们今天在文具店都有什么收获呢？

2．拓展结尾

刚才有同学提出：买10支铅笔多少钱？有兴趣的孩子课后研究下，我们在以后的课堂再解决这类问题！

五、板书设计

简单的小数加减法

0.8+0.6=1.4（元）