5.求简单的经过时间优秀教学设计范文

求经过的时间

【教学内容】

《义务教育教科书数学》(人教版)三年级下册第六单元第84页例3。

【教学目标】

1、使学生经历解决问題的过程,学会计算简单的经过时间并理解算理，培养学生解决问题的能力。

2、使学生体验解决问题方法的多样性,特别是体会分段计算的方法，发展学生的创新意识。

3、使学生在解决问题过程中,继续加深对时间的认识，培养学生的经历时间长短的惜时观念。

【教学重点、难点】

重点：会计算简单的经过时间，体验解决问题方法的多样性。

难点：充分经历解决问题的过程，提升发展学生的分析和解决问题的能力。

【教学过程】

一、活动导入，复习旧知。

1. 模拟感知一天有24小时。

一天有(24)小时，让我们一起模拟一天24小时要做的事情。同时要思

考每段时间经过了多久？

老师报时，大家做出这个时间该做的事情。

老师报时：凌晨1点 2点3点 滴答 滴答 早上6点 7点

上午 8点 上午9点 10点11点 中午12点

从开始到现在经过了多长时间了？ 一共经历12个小时，也就是一天的一半。

继续经历一天中后面的12个小时。像这样从开始的结束经历多长时间就是今天我们学习的内容---------经过时间，板书课题。

2. 引出课题

前几天老师坐高铁从去长沙去学习， 买车票时候在网上查到的信息，

老师在火车上经过了多

长时间呢?

你从车票上看到那些信息了?知道在火车上经历了多久吗?能找到答案吗?

G850次列车,是8:00是火车开车的时间,13.08是火车到站时间。我在火车上经历了5小时8分钟。这段时间是怎么知道的?

到站时间-开车时间=经历时间也可以这样说开始时间+经过时间=到达时间。

你做过高铁吗?你坐高铁干什么了?

看看下面这一家人坐高铁去干什么了?

二、探究新知,自主构建。

1.学习例3. 出示情境图。

我们得抓紧些啦,火车9:00就开了下午6点了,终于到站了!

哦!今天就能见到奶奶喽!

师:从图中的对话信息,说说你知道了什么?

上午9点开车,下午6点到达奶奶家。

师强调:哦!今天就能见到奶奶了,这个信息是重要吗?

师:可以理解为一天内就见到奶奶了。

2.自主探究解决方法。

这些信息你清楚了吗?你能提出什么数学问题?

我们把重要信息摘录出来:板书今天9:00→下午6:00 问题?这一段时间一共有多长?

下面的时间交给你们,拿出学习单,可以用一种或者多种方法解决。开始吧!

(1)独立尝试解决。

(2)学生汇报,师点评。

师:老师收集到大家使用比较多的两种方法,展示黑板上。

结果都是9小时,这样结果正确吗?我们一起验证一下吧。

方法一:数一数。

给钟面一起数一数吧,找学生上台数。

数间隔不是数数字。(贴钟面画区间)

大家在学习单上再数一数。用数一数的方法可以解决这样的问题,还有其他的方法吗?

方法二:24时计时法计算

师:有谁同意用这种方法,说一说你是怎么想的,介绍一下算式背后的含义,好吗?

为什么不用6-9呢?减不动呀变成18-9=9小时这样减就可以吗?

你是怎么想呢?因为12时是上午和下午的分界点。到站的时间和开始的时间表达方式一致了,可以直接减了。

时间尺展示,

普通计时法转化为24时计时法下午6时是18时,再用到达的时间- 开始的时间=经过的时间ppt展示一遍。这样的方法可以起名为24时计时法计算。

方法三、分段计算

谁用了这种算法,看懂了吗?谁能说明白呢?他有勇气回答,不好说清楚,为你的好学勇敢鼓掌。算式中用到了题目中中没有的数字12,是为什么?算式中的12是什么意思?

时间尺上的12时,把这一段时间分成两部分,用自己的话说说前面一部分的含义,后面一部分呢? 解释很清楚,每一部分都用到达时间-开始时间=经历时间,再把两部分加起来。

把经历的时间分成两部分再计算,这样的解决方法起名为分段计算。

3、优化算法

大家喜欢哪种算法,说一说你的想法。

三、练习巩固

这位小朋友坐了9小时火车去见奶奶,如果你在火车上这9小时你会做什么?

在火车上你都会做些什么呢?看看这位小朋友是如何计划自己的时间。

出示:坐车的时间计划表

1、学生自主填空。请把表格中黑色遮住的地方算出来,可以吗?能结果写在学习单上。

2、汇报:你是怎么想的?

大家选择合适的方法正确的解决了这些问题,个个都是数学小能手。

这位小朋友兴奋的一天,终于到了奶奶家了

奶奶很高兴给小朋友做了好吃,陪奶奶聊聊天,玩了一会,

不知不觉间到了睡觉时间了,时间过的真快,你们累吗?想睡觉吗?还想做题吗?

四、拓展提升

1、解决跨天的问题。

师:到了奶奶家吃了好吃饭之后晚上10睡觉了,

晚上10点--------------经过()时间----------早上7点

请问他睡了多长时间?你会算吗?Ppt时间尺

在小组内讨论一下,把结果写在本子上。

同学们有困难吗?

说一下你的结果,

2.对比升华。

对比:同一天内和跨天的经过时间的不同。

像这样跨天的经过时间场景用分段计算更方便了。

3、不计算,只选择计算方法。

《阿凡达》电影9:00----11::00一场电影放映多长时间?

请问:一天内限行多少个小时?

T232次列车一共行驶多长时间?

同学们要学以致用,选择方法只是一种数学课的模型情景,在生活中还希望大家能有具体问题具体分析,

五、回顾反思,感悟提升。

通过今天的学***家不仅会算时间,更会用时间,做时间的主人。

【板书设计】经过时间

今天上午9:00-—下午6点跨天

24时计时法数一数分段计算