4 翻越远方的大山ppt配套教案和课堂实录

4.翻越远方的大山

【教材分析】

本课以第一人称口吻真实记录了刘翔从“不敢奢望有朝一日能亲眼看到约翰逊”到战胜他的经过。在分析课文时抓住“遥不可及——站在山脚下——翻越大山”这三个变化过程来理解课文内容和思想,能对课题的理解更加深入。课文双线并行,交织前进,完成叙事。第一条是时间线索,第二条是心理线索,前者容易发现,后者需要引导:很早就知道对方的大名、刚练跨栏时觉得到山脚下都遥不可及、在遗憾中一步步接近、站在大山脚下、最终翻越远方的大山。

【教学目标】

1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课生字,理解“奢望”“有朝一日”“遥不可及”“风驰电掣”等词语。

3.能按时间顺序,根据小标题“遥不可及”“站在山脚下”“成功翻越”分段,理清文章脉络。

4.感知刘翔不断超越、挑战自我、实现梦想的过程,理解题目的含义,明白前进道路上的一些困难看似不可战胜,但只要坚持不懈、充满信心,总有超越的一天。

【教学重难点】

重点:结合语言文字,感知刘翔不断超越、挑战自我、实现梦想的过程,学习他敢于挑战、执着追求、不断超越的精神。

难点:理解“翻越远方的大山”的含义,学习刘翔的精神,努力翻越自己心中“远方的大山”。

【资料链接】

关于刘翔的相关资料

【课时安排】2课时

第一课时

【课时目标】

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课10个生字,两条绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3.了解课文主要内容,知道“远方的大山”是指什么。

【教学过程】

一、图片引路、导入课题

1.出示刘翔相关图片。

2.你们认识他吗?谁能介绍一下他?(多找几名同学,教师适当补充)

3.你们想不想知道他是如何变成“跨栏王”的?下面就让我们一起来学习他写的这篇文章。(板书课题:翻越远方的大山)

二、初读课文,学习生字词

1.学生自读课文,出示教学要求:

(1)朗读课文,把课文读正确、读通顺。

(2)联系上下文或查阅工具书理解词义,读懂课文。

(3)思考如下问题:

①“大山”指的是什么?

②文中有哪些表示时间的词语?

③刘翔是怎样一步步打败约翰逊的?

2.学生根据要求自学。

3.检查自学情况。

(1)出示生字词,指名认读,开火车读。

跨栏田径决赛希腊雅典国际隐隐成绩纪录呐喊当初祝贺遥不可及风驰电掣

正音:“掣”是翘舌音,“隐”是前鼻音,“赛”是平舌音;字形区分“纪”“记”。

(2)指名分自然段读课文,师相机指导读易错、难读的句子。

文中有两处问句,要读好疑问的语气。

4.学生回答教师提出的问题。

(1)谁能说说“大山”指的是什么?(既是指刘翔前进道路上的困难,也是指他的奋斗目标)

(2)文中有哪些表示时间的词语?

(3)刘翔是怎么样一步步打败约翰逊的?从这你体会到了什么?

5.自由读课文,想一想,你有什么不懂的地方?

提出疑问,师生共同解决。

三、整体感知课文内容

1.让我们再次读课文,这一次请同学们默读,感受这些词语在文中的含义。想一想刘翔是在翻越这座大山时经历了怎样的过程?

2.读完后试着完成这样的填空:遥不可及-(站在山脚下)-(翻越大山)。

3.你们能按照这条时间线索把课文分成对应一座的三大部分吗?

第一部分(一至二自然段),主要写刘翔刚练跨栏那会儿,把约翰逊当成一座要不可及的大山。

第二部分(三至七自然段),写刘翔经过不懈努力,终于来到了“大山”脚下。

第三部分(八至十一自然段),主要讲刘翔成功翻越了远方的大山,最终战胜了约翰逊。

“远方的大山”对于刘翔来说是什么呢?他是怎么样翻越的?在翻越的过程中他遇到了哪些困难?他最终成功了吗?在翻越的过程中他表现出了哪些品质值得我们学习?我们下节课继续学习。

四、识记生字,指导书写

提醒学生注意“纪”的右边是“己”不是“已”,“栏”是木字旁不是提手旁。

五、作业:

1.完成钢笔习字册。

2.熟读课文,准备听写本课词语。

【板书设计】

4.翻越远方的大山

遥不可及-(站在山脚下)-(翻越大山)

1-2 3-7 8-11

第二课时

【课时目标】

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学习刘翔不畏艰难、敢于挑战的进取精神,同时明白前进道路上的一些困难看似不可战胜,但只要坚持不懈地努力,总有超越的时候。

【教学过程】

一、导入

1.同学们,10道高栏、110米的距离、潇洒的动作,炮弹般的速度、不仅改变了一个民族关于速度的记忆,弥补了一段想象中的记录空白,同时也宣告了一个新时代的到来。刘翔——它已经成为了大家心中一个不容忽略的名字!今天我们继续学习刘翔的自传体作品——齐读课题。

2.上节课,同学们围绕课题提出了几个很有价值的问题,今天我们就带着问题到课文中去寻找答案。

3.出示:“远方的大山”指什么?(请同学们快速地浏览课文,你能找到答案吗?)

二、学习1-7小节

过渡:为什么在刘翔眼里,约翰逊就是一座“远方的大山”?请你细细地读一读文章的1-7小节,找一找相关词句,画出来体会体会。

▲"刚练跨栏那会儿,根本就不敢奢望有朝一日能亲眼看到约翰逊。在我看来,他就是一座远方的大山,我到山脚下的那一天都遥不可及,更别提要翻越这座大山了。”

(1)你体会到了什么?(差距大、实力强)

(2)从哪看出来差距很大?

连到达山脚下的那一天都遥不可及,更别提要翻越这座山了,所以对刘翔来说,这是一座矗立于“远方的大山”,要想翻越它,只能是一个过高的难以实现

的希望,是——梦想!

(3)这座山又远又大,想要翻越它真难啊!谁来一读这段话。(指名读第2小节)

差距很大,刘翔自己也认识到了这一点,让我们一起来读一读,体会体会。(齐读)

▲“那次,我没能进入决赛,只能作为观众在一旁感受约翰逊风驰电掣般的速度。”

(1)什么叫“风驰电掣”?(形容象刮风和闪电一样迅速)

(2)约翰逊实力强劲,而我只能——作为观众……,连进入决赛的资格都没有。

(3)读一读,体会一下两者的悬殊。

“整个2003年,我跟他的比赛近10次,竟没有一次超越他。但我跟他的差距越来越小,我屡屡拿第二,而约翰逊总是第一!”

(1)为什么你从这句话中体会到约翰逊是座“大山”?

(2)在这么多次的比赛中,约翰逊能稳稳地占据冠军宝座,可见其实力的强悍。

小结:事实上,阿兰约翰逊从1989年出道至今,已经在110米栏界奋斗了20年。4枚世锦赛金牌、1枚奥运会金牌、3枚室内世锦赛金牌,是110米栏界的霸主,无法超越的对象。所以这样一个强劲的的对手在刘翔看来是一座“远方的大山”,翻越它便成为了他的一个很难实现的希望,一个——梦想。

刘翔就此放弃了吗?他选择了什么?(坚持)选择了——翻越远方的大山(点题)

那他又是(出示)怎样一步一步翻越远方的大山的呢?请同学们读一读3-7小节,找一找关键性的词句,体会体会。

三、学习3-7小节

1.同学们,大山遥不可及,面对这座大山,刘翔是怎么想的?

出示:“刘翔啊刘翔,你将来能和他跑得一样快吗?”

(1)刘翔是很多同学的偶像,你能读出他此时的心声吗?

(2)这句话虽然是一个问句,但是刘翔心中有答案吗?

(3)带着你的体会读一读这句话。

过渡:正因为有了这样的梦想,这样的目标,所以刘翔不断努力,不断进步。2002年,他就和约翰逊肩并肩地站在了同一个赛场上。让我们一起来感受他的进步吧!

2.齐读第5小节

(1)虽然他向着他的目标又更进了一步,但是那一次还是留给了他无限的遗憾。遥望着约翰逊胜利的背影,他会想写什么呢?

(2)虽然这次比赛给刘翔留下了遗憾,但更激起了刘翔不懈奋斗的动力。引读:他进入决赛的机会——,和约翰逊面对面过招的次数也——,整个2003

年——

3.出示:“整个2003年,我跟他的比赛近10次,竟没有一次超越他。但我跟他的差距越来越小,我屡屡拿第二,而约翰逊总是第一!”

(1).在这么多次的比赛中,你看到他的努力了吗?

(2).当他屡屡拿第二的时候,他还会想什么?

4.只要努力就一定能成功,只要拼搏就一定能超越,即便——引读第7小节。

总结:同学们,约翰逊是一座“远方的大山”,而刘翔就是凭借着树立明确的目标、坚持不懈地努力,敢于超越的精神这样一步一步地接近了目标,最终成功翻越“远方的大山”,超越了梦想。瞧,激动人心的时刻到来了!

四、齐读8-11小节

1.你读出他的心情了吗?这是一种什么样的心情?(兴奋、激动)从哪里看出来的?

2.指导朗读:你走进了刘翔的内心,读好它!(指名读)

3.他成功翻越了大山,超越了约翰逊,他的高兴不言而喻。(齐读)

五、总结

1.同学们,超越约翰逊是刘翔的梦想,它看似遥不可及,难以实现,但刘翔凭借着自己不畏艰难、顽强拼搏、敢于超越的精神,成功地——齐读,文章学到这,你有什么感想?

2.练笔,交流(成功就是翻越远方的大山!)

3.刘翔不是作家,可《翻越远方的大山》一文,却深深吸引了我们,因为他用真心、真情记录了自己内心最真的感受。同学们,用笔真切表达自己的所见、所闻、所感,是语文学习的一个非常好的方法。

4.“中国有我,亚洲有我,我会再次飞翔,这就是真我的刘翔!”

推荐阅读《我是刘翔》。

六、作业:

完成补充习题。

【板书设计】

4.翻越远方的大山

成功翻越

很早