成数教学实录｜教案在线预览

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“成数”教学设计年陡中心学校王寒松教学内容:教材第9页例2,“成数”及相关习题。教学目标:1、使学生理解成数的含义,会进行成数和百分数之间的互相改写。2、能应用成数进行有关的计算,进一步了解成数在各行各业中的应用。教学重难点:重点:能应用成数进行有关计算。难点:理解成数的含义。教学准备:多媒体课件教

资料类型：教学教案文档

所属课文：成数

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2018-04-28 14:09:00

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学校：示范园区长江小学

成数教学实录

未知

2018-04-28 14:09:00

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关键词：成数教学实录

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“成数”教学设计

年陡中心学校王寒松

教学内容:教材第9页例2,“成数”及相关习题。

教学目标:1、使学生理解成数的含义,会进行成数和百分数之间的互相改写。

2、能应用成数进行有关的计算,进一步了解成数在各行各业中的应用。

教学重难点:

重点:能应用成数进行有关计算。

难点:理解成数的含义。

教学准备:多媒体课件

教学过程

一、复习导入

1、谈话:上节课我们学习了百分数的一种应用——折扣。

2、练一练。

(1)把下面的折扣改写成百分数。

三折四六折九折七五折

(2)说说下面句子中折扣表示的意思。

A、新华书店图书搞促销,所有图书一律九折出售。

“九折”表示(),是()的90%。

B、某服装店进行春季服装促销,所有春装一律六五折出售。

“六五折”表示(),是()的65%。

3、导入

这节课我们来学习百分数的另一种应用——成数。(板书课题:成数)

二、创设情境,理解“成数”含义

成数的含义。

师:成数常常用来说明农业的收成,比如:今年我省油菜籽比去年增产二成,苹果比去年减产一成五。这里的“二成”和“一成五”是用来说明收成情况的。

成数表示一个数是另一个数的十分之几,通称“几成”。“二成”就是十分之二,改写成百分数是20%。

小结:现在,“成数”已经广泛应用于表示各行各业的发展变化情况。如:出口汽车总量比去年增加三成,北京出游人数比去年增加两成……

三、解决简单的“成数”问题

1、课件出示教学例2

2、学生自读题目,教师提问:“节电二成五”表示什么意思?指名回答。

3、师:怎样计算?根据是什么?(学生交流讨论后口述,教师板书算式。)

350×25%=87.5(万千瓦时)

350-87.5=262.5(万千瓦时)

4、师补充:“节电二成五”也表示今年的用电量是去年的1-25%=75%,所以还可以列式为350×(1-25%)=262.5(万千瓦时)。

5、引导学生比较归纳:

这两种解法有什么相同,有什么不同?有什么联系?

第一种方法是先求出节约的用电数量,再用去年的用电量减去节约的用电量。第二种方法是先求出今年的用电量是去年的百分之几,再求出今年的用电量。

练一练:某县前年秋粮产量为2.8万吨,去年比前年增产三成。去年秋粮产量是多少万吨?

四、解决稍复杂的“成数”问题

1、课件出示题目:某市2012年出境旅游人数为15000人次,比上一年增长两成。该市2011年出境旅游人数为多少人次?

2、学生先独立完成,再集体讲评。

五、布置作业

第13页练习二,第5题。

六、课堂小结

同学们,通过本课的学习,你有什么收获?

关于本教案的常见问题

Q：成数教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《成数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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