归纳与整理教学设计一等奖

化学专题复习课课型

化学科组

梁燕芬

一、课型特点

高三化学专题复习课主要是针对高考的热点问题、重点题型，选取合适的专题进行复习，旨在培养学生围绕一个“主题”，搜索相关知识、解决环绕“主题”的系列问题的能力。从本质上讲，是将已学过的化学知识和已具备的基本技能和方法运用于解决问题的一种复习。因此，专题复习课不应再注重知识结构的先后次序应该本着问题的提出、分析和解决的思路，去寻找所需要的、有用

的方法和技能；本着解决问题的目的，将知识进行必要的拆分、加工和重组。设计某一复习专题时，首先应从问题的思维主线入手，引导学生形成解决该类问题思维模式，其次进行围绕主题内容的专题分析训练，让学生按照上述问题的思维模式进行专题训练，从而形成解决一类问题的方法体系。

专题复习课的教学策略主要有

1..形成解题策略：对本专题蕴含的主要问题类型进行回顾和整理，形成某种问题图式（指题型或小专题性问题）及解决的方法和策略

2.

运用解题策略：进行变式训练并进行讲解，巩固解决问题的方法和策略。

二、课堂教学的基本流程

根据课型的特点，具体教学程序如下：

1.赏题，选择一道具有典型性的高考真题，展示给学生，归纳其题型的结构

2.析题，跟学生一起分析高考真题中的问题设计，解决问题的方法，从中提炼思维模式和解题方法。

3.解题，通过类似的题目进行训练，学生通过运用上述方法，形成自己的解决这类题目的思维模式与方法。

三、教学案例

《化工流程图》专题复习课

（第一课时）

【考纲要求】

1.掌握常见有机物的性质及综合应用

2.通过对生产工艺流程图的阅读，获取有关的知识，并进行初步加工、吸收、有序储存。

3.从提供的新信息中，准确提取实质性的内容，并与已有知识整合，重组为新知识块。

4.将实际问题分解，通过运用相关知识，采用分析、综合的方法，解决化学问题。 【教学目标】

1、能够熟练知道化工流程图题目的结构，工艺流程的基本模型

2、根据题目结构，学会“首尾分析法”分析流程的目的，从题干和问题中找有用的信息。

3、掌握这类题目的解题方法：一看题头，二看问题，三带着目的和问题分析流程图。

【教学过程】

环节一：展示2015国乙卷27题

归纳题型结构特点：由三部分组成：题头、题干、问题

引导学生分析，这三部分的信息主要的信息

环节二：引导学生分析例题，解决问题

以铁硼矿（主要成分为Mg2B2O5·H2O和Fe3O4，还有少量Fe2O3、FeO、CaO、Al2O3和SiO2等)为原料制备硼酸(H3BO3)的工艺流程如图所示：

首——原料：铁硼矿（主要成分为Mg2B2O5·H2O和Fe3O4，还有少量Fe2O3、FeO、CaO、Al2O3和SiO2等) 尾——产品：粗硼酸

。

老师引导学生进行下面分析：

环节三：通过例题的分析、解决问题，提炼解题方法

1、首尾分析法快速理解题目的目的，整体把握题目。（首——原料

尾——产品

），对比原料和产物的组成，

先关注中心元素、杂质元素，再关注这些元素的存在形式（物质类别）。

2、宏观把握整个流程，进入问题，分析流程图中的某些细节。

从几个方面分析流程的细节：

特别关注箭头——是来（进来，加入、进入），还是去（出去，分离出去、进入下一流程），还是循环（从哪一步回到哪一步），分析每一步骤的进出关系并思考反应物是什么、发生了什么变化、产生了什么结果、对产品获得有什么作用等

3、关注流程图以外的文字描述、表格信息、后续设问中的提示性信息，将信息归一至流程图中，紧扣步骤目的，综合分析物质的变化及走向。

环节四：针对性训练

附：导学案

【学习目标】

1 . 熟悉化工流程图题目的结构组成（题头、题干、问题）。

2.

能够从题头中分析流程的目的。

3. 熟练掌握做化工流程图题的步骤与分析方法

4. 总结归纳这类题设问的角度及答题方向。

一、无机化工流程题的结构特点： 1.

题头——介绍该生产工艺的原材料、目的、原理。

2.

题干——用框图形式将原料的预处理、化学反应、产品的分离、精制等流程表示出来。

3.

题尾——主要是根据生产过程中涉及到的化学知识设置成一系列问题。

二、方法指导

做化工流程题如何审题？

1.

提纲挈领，紧扣目的，把握全题。接触到无机流程题的第一时间应用首尾分析法快速理解题目的目的，整体把握题目。（首——原料

尾——产品

），先关注首尾全局，再关注中间环节；先关注元素走向，再关注价态变化。

2.

标注信息，归类信息，应用信息。

物质的转化和走向是题目的主线，快速获取理解信息，学会用横线、画圈、箭头等方式标记关键信息，将信息归一至流程图中，紧扣步骤目的，综合分析物质的变化及走向。

3.

识别流程图，关注箭头号。

投料(反应物)

，分步加入物质

，“循环利用”物质

4．

化学工业流程类试题中的常用名词、关键词及目的

常见操作或术语

浸出

过滤

蒸馏

萃取分液

酸/碱浸

洗涤

灼烧煅烧

目的或作用

固体加入水或酸溶解得到离子。

固液分离，一为溶液，二为固体（或废渣）。

液液分离。

有机物（往往陌生）或水，得到两种液相。

在酸溶液或碱溶液中反应使可溶金属离子进入溶液，不溶物通过过滤除去的过程。

滤液淋洗的目的是减少沉淀的溶解，冷水洗涤的目的是减少沉淀的溶解，酒精洗涤的目的是减少晶体溶解，得到较干燥的沉淀。

原料预处理，将不易转化的物质转化为容易提取的物质：如海带中提取碘等。

控制pH 盐析

煮沸

趁热过滤

氧化物

氧化剂

酸

碱

促进某离子水解，使其沉淀，利于过滤分离。

加无机盐使溶质的溶解度降低而析出。

促进水解，聚沉后利于过滤分离；除去溶解在溶液中的气体，如氧气。

减少结晶损失，提高纯度。

调节pH促进水解(沉淀)，如在酸性溶液中可加入CuO，使pH上升。

氧化某物质，转化为易于被除去(沉淀)的离子，如除去Fe2+，通常加入氧化剂(如H2O2)将其氧化成Fe3+，再调节pH使之沉淀。

溶解、去氧化物(膜)、调节pH促进水解(沉淀)。

去油污，去铝片氧化膜，溶解铝、二氧化硅，调节pH促进水解(沉淀)

【例题1】2015国乙27 硼及其化合物在工业上有许多用途。以铁硼矿（主要成分为Mg2B2O5·H2O和Fe3O4，还有少量Fe2O3、FeO、CaO、Al2O3和SiO2等）为原料制备硼酸（H3BO3）的工艺流程如图所示：

回答下列问题：

（1）写出Mg2B2O5·H2O与硫酸反应的化学方程式

。

为提高浸出速率，除适当增加硫酸浓度外，还可采取的措施有

（写出两条）。

（2）利用

的磁性，可将其从“浸渣”中分离。“浸渣”中还剩余的物质是________________（化学式）。

（3）“净化除杂”需先加H2O2溶液，作用是

。然后在调节溶液的pH约为5，目的是

。

（4）“粗硼酸”中的主要杂质是

（填名称）。

【方法提炼】分析流程题的步骤与方法：

【练习1】2018国甲26 我国是世界上最早制得和使用金属锌的国家，一种以闪锌矿（ZnS，含有SiO2和少量

FeS、CdS、PbS杂质）为原料制备金属锌的流程如图所示：

n+L-1]形成氢氧化物沉淀的pH范围如下：

相关金属离子[c0(M)=0.1 mol·Fe3+

Fe2+

Zn2+

Cd2+

金属离子

开始沉淀的pH 沉淀完全的pH 回答下列问题：

1.5 2.8 6.3 8.3 6.2 8.2 7.4 9.4

（1）焙烧过程中主要反应的化学方程式为_______________________

。（2）滤渣1的主要成分除SiO2外还有___________；氧化除杂工序中ZnO的作用是____________

，若不通入氧气，其后果是________________

。

2+（3）溶液中的Cd可用锌粉除去，还原除杂工序中反应的离子方程式为

_________________

。

（4）电解硫酸锌溶液制备单质锌时，阴极的电极反应式为______________

；沉积锌后的电解液可返回_______

工序继续使用。