质数和合数课件配套优秀公开课教案设计｜教案在线预览

资料摘要

《质数和合数》教学设计教学目标:1.使学生能理解质数、合数的意义,会正确判断一个数是质数还是合数。2.知道100以内的质数,熟悉20以内的质数。3.培养学生自主探索、独立思考、合作交流的能力。4.让学生在学习活动中体验到学习数学的乐趣,培养学习数学的兴趣。教学重点:质数、合数的意义。教学难点:能正确

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所属课文：质数和合数

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2018-04-23 18:14:00

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学校：重庆市涪陵区罗云乡中心小学校

质数和合数课件配套优秀公开课教案设计

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2018-04-23 18:14:00

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关键词：质数和合数课件配套优秀公开课教案设计

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《质数和合数》教学设计

教学目标:

1.使学生能理解质数、合数的意义,会正确判断一个数是质数还是合数。

2.知道100以内的质数,熟悉20以内的质数。

3.培养学生自主探索、独立思考、合作交流的能力。

4.让学生在学习活动中体验到学习数学的乐趣,培养学习数学的兴趣。

教学重点:

质数、合数的意义。

教学难点:

能正确判断质数、合数。

教学设备:

多媒体课件

教学过程

一、复习导入

1、什么叫因数?

2、求20、81的因数有哪些?

3、自然数分几类?(奇数和偶数)

教师:自然数还有一种新的分类方法,就是按一个数的因数个数来分,今天这节课我们就来学习这种分类方法。

二、探究新知

1、学习质数和合数的概念。

(1)写出1~20各数的因数。(学生独立完成,指名回答,课件展示)

(2)根据写出的因数的个数进行分类。(填写表格,学生回答后,课件展示)

(3)教学质数和合数概念。

针对表格提问:什么数只有两个因数,这两个因数一定是什么数?教师:只有1和它本身两个因数,这样的数叫做质数(或素数)。如果一个数,除了1和它本身还有别的因数,这样的数叫做合数。(板书)

2、出示课本第14页例题

找出100以内的质数,做一个质数表。

(1)提问:如何很快地制作一张100以内的质数表?

(2)汇报:

a、根据质数的概念逐个判断。

b、用筛选法排除。

c、注意1既不是质数,也不是合数。

(3)整理出100以内的质数表。

(4)观察质数表,你发现什么?交流汇报。

3、练习。

(1)判断(课件出示)。

学生独立完成,交流想法。

(2)判断质数、合数、奇数、偶数。(课

件出示题目)

问:怎样去判断一个数是质数还是合数?是奇数还是偶数?

学生独立完成,集体订正,并说说想法。

三、课堂作业

完成教材第16页练习四的第1~3题。

四、课堂小结

这节课,同学们又学到了什么新的本领?学生畅谈所得。

板书设计

质数和合数

一个数,如果只有1和它本身两个因数,这样的数叫做质数(或素数)。

一个数,如果除了1和它本身还有别的因数,这样的数叫做合数。

1既不是质数,也不是合数。

关于本教案的常见问题

Q：质数和合数课件配套优秀公开课教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《质数和合数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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