感受并认识质量单位“吨”第二课时 公开课

“吨的认识”教学设计

教学内容:三年级数学上册90页—93页内容

教学目标:1、结合具体的情境,经历、感受认识质量单位“吨”的过程。

2、认识质量单位“吨”,知道“1吨=1000千克”或“1t=1000kg”

3、感受“吨”在日常生活中的应用,增强数学的应用意识。

教学重点:感受并认识质量单位“吨”

教学难点:对质量单位“吨”有一个具体感性的认识。

教学过程:

一、引入:

1、复习

师:请同学们回忆一下,我们学过了哪些计量物体质量的单位?(克、千克)

师:关于克和千克你又知道哪些知识呢?(1千克=1000克,它们都是计量较轻或小宗物品的质量)

师:说得好,看来,同学们对克和千克知道的还真不少,那下面这道题老师相信也难不到你们。(出示复习题2)

2、填上合适的质量单位

一枚硬币重1()小明的书包重2( ) 1袋大米重25()

一块橡皮重3()1头犀牛重1()

师:怎么,难住了吧,老师帮你分析分析,我们先看一看犀牛的样子(出示图片),看,1头犀牛重1克合适吗?重1千克呢?1千克的东西我们都准备了,掂掂看,1头犀牛可能重1千克吗?老师告诉你,1头犀牛体型非常大,足足有1吨重。这个“吨”就是我们今天要认识的新的质量单位。(板书课题)

二、新授

1、认识吨

师:究竟1吨有多重呢,下面我们先算一算全班30名同学的总体重是多少?

出示统计表(预备与课件相同的统计表发给每个同学)

师:这是我们课前做的统计,全班30名同学的体重都在统计表中了,

下面就请同学们用你喜欢的方法计算全班30名同学的总体重是多少?

汇报结果并说明算法

方法1:连加计算

方法2:简便方法计算

师:真聪明,你能用简便方法算出来,不简单,还有谁用简便方法计算了?很好,不管用那种方法,结果都是千克。千克也可以说大约是1000千克,1000千克也叫1吨,(板书)吨也可以用字母t来表示,也可以这样写1t=1000kg (板书),

2、感知吨

师:那我们全班30名同学的总体重用吨来表示怎么描述?

(我们班30名同学的总体重大约是1吨。)

师:说的非常好,你们想不想体验体验这1吨到底有多重?下面我们先进行一个小活动,体验一下。首先把25人准备的1千克水果集中在一起,得到25千克水果。谁愿意参加? (找两名学生)

提出要求:把25千克水果从讲台的一端运到另一端,一直到运不动为止。另一名同学替他数搬运的次数,其它同学为他加油,观察他的动作与身体的变化。看谁观察的仔细。

体验过后

师:先请同学们说说你观察到了什么变化。(表情等)

再请亲自体验过的同学说一说有什么感受。

师引导学生体会1吨有多重。1吨摆在地上有多大一片。

师:下面我们都亲自体验一下,同桌互相抱一抱,掂一掂同桌有多重,想一想要抱多少个你同桌这样的同学才是1吨。

找同学再次说说对1吨的理解。你是怎么体会到的?

3、吨的应用

师:看来,吨是比千克大得多的质量单位,所以在计量较重或大宗物品的质量时通常要用吨作单位。比如,一列货车每节车厢的载重是50吨,再看(出示轮船图片)这艘轮船它能装6000多吨货物。(出示坦克图片)它的质量超过了30吨。还有呢(出示蓝鲸图片),这是什么?

师:对,这是一条蓝鲸,一条成年蓝鲸体重能超过150吨。,大约4950个你们这么大的同学合起来体重才相当于一条成年蓝鲸的体重。

师:你们还能举出一些生活中用吨作单位的物品吗?

师:的确吨在生活中的应用很广泛,除了同学们刚才说的,还有我们运煤、运沙土、运水泥等等,就连我们生活中计量用水也用“吨”作单位。另外还有一些这样的标志,请看(出示课件)谁知道这座桥边的标志是什么意思?

师:再看(出示图片)这辆汽车上的“载重6吨”又是什么意思

(这辆汽车最多能装6吨的货物)

三、巩固练习

师:好了,刚才我们学习了这么多有关吨的知识,下面我们就利用这些知识来解决生活中的一些问题。

1、师:一天,大森林要召开会议,动物们都来参加,路上几只动物不约而同走到了一块儿,这时他们遇到一个问题,我们一起看看?(出示92页说一说)

师:他们遇到了什么问题?(大桥限重1吨,这么多动物怎么过桥?)

师:“限重一吨”怎么理解,谁来说说?

师:先和同桌说一说,他们该怎么过这座桥呢?

师:谁来说一说?

师:同学们真了不起,想出了这么多方案,在同学们的帮助下,动物们一定能安全的通过这座桥。

2、根据你的生活经验判断,比1吨重的,你就打对的手势,比1吨轻的打错的手势。(93页练一练1题)

3、师:近几年,由于运输车辆越来越多,超载也越来越严重,致使黄河大桥在短短的两年内就修了两次。现在,黄河大桥上需要招聘一些检查员,你想去吗?那我们都来做检查员,好吗?

师:在黄河大桥上有一块牌子,上面写着“限重13吨”,下面这些车能通过吗?

A、B、C、 王叔叔的车装载5000千克的煤。

杨大哥的车装载3头大象,每头大象重5吨。

司机小李开着一辆限载5吨的汽车装载着6台机床,每台机床重900千克。

师:据统计,每年80%的车祸都是由于超载造成的,假如你的亲戚中有人是司机,你今天回去会对他们说些什么?

师:说得真好,让我们共同期待,为了自己,也为了他人的生命安全,没有超载,没有车祸的那一天。

四、小结

通过这节课的学习,你有什么收获?

师:是啊,生活中处处有数学,解决生活中的问题也会经常用到数学知识。

五、拓展

师:小明学完了“吨的认识”,回家后写了一篇数学日记,我们一起去看看吧。

出示日记:

2011年11月22日星期二

我是一名三年级学生,身高130米,体重30吨。今天早晨吃了一袋125千克方便面,背起2吨重的书包来到学校。老师检查我的作业,在“1个鸭梨200吨”,“3吨铁比3吨棉花重”后面写下了一个大大的“?”。

师:你觉得这篇日记怎么样?能帮他改改吗?

师:虽然小明日记写得出了很多错,但是他坚持写数学日记的好习惯值得我们学习,学完这节课,老师也留一个作业,回去后,象小明一样,认真观察生活,把你发现的含有质量单位的事物写下来,那就是一篇数学日记,你一定会比小明写得更棒。

六、板书设计

吨的认识

1吨=1000千克1t=1000kg