万以内数的大小比较教案2

《万以内数的大小比较》教学设计

教学内容:冀教版三年级数学上册《万以内数的大小比较》

教学目的:

1、结合家具的价钱,经历自主尝试比较万以内的数的大小的过程。

2、掌握万以内的数大小的比较方法,能够正确比较两个数的大小,能表达比较两个数的大小的过程和结果。

3、积极参加数学活动,能利用生活和已有的知识进行自主学习。

教学重点:

会正确比较两个数的大小,掌握万以内的数的大小的比较方法。

教学难点:

表述比较两个数的大小的过程和结果。

教学准备:准备数位顺序表、两个数比较大小的卡片、数字卡片、家具图。

教学过程:

一、创设情景

1、谈话引入

同学们,老师最近要搬新家了,我到家居超市逛了一圈,看了几种家具,大家看,都有什么呢?(出示图)想知道他们的价钱吗?老师写,学生在心里默读。指名大声读出每种家具的价钱。

2、学生猜想

下面老师布置一项任务,老师从这些家具中买了一件最贵的家具,请你猜猜看,老师买了什么?(指名回答)。刚才同学们在猜想的过程中,一定在大脑中快速的把这几个数进行了比较,猜出了结果。那这些数怎样比较他们的大小,这节课我们就来学习比较万以内数的大小。(板书课题)

二、自主探索

1、自选价钱,比较大小

同学们以前接触过比较数的大小,一定不陌生,现在同学们在这四件家具中任选两件你自己喜欢的家具,比较一下它们的价钱,看看谁大、谁小,把它们写在练习本上。(学生自主写)

师提问:谁来说一说你选的是哪两件家具,比的结果是怎样的?学生汇报结果。

1250>840 2188>1250 840<2188 840<1220 1220<2188 1250>1220

2、分类比较

(1)位数不同

请同学们仔细观察,如果老师让你们把这些式子分一下类,你们想如何分?(小组讨论)

学生汇报结果,1250>840 840<2188 840<1220分为一类,为什么?说说你的理由。(位数不同)

数位不同时,我们该怎样比较数的大小呢?(位数多的,数就大。)为什么位数多的数就大呢?(因为最大的三位数是999,而最小的四位数是1000,1000>999)说的太好了,四位数大于三位数,那五位数和四位数呢?四位数和两位数呢?这就说明位数越多,数越大。

(2)位数相同

下面我们再来看剩下的式子,它们还是位数相同吗?它们的位数怎么样?(生答位数相同)

那我们先来看2188>1250,谁来说一说你是怎样比较的?(生说理由)很好,它们的最高位都是千位,2188千位上的数字是2,表示2个千;1250千位上的数字是1,表示1个千。2个>千1个千,所以2188大。

1250>1220 的位数也相同,它们的最高位上的数字都是1,又该怎样比较呢?(千位相同,要看百位。)我们一起看,百位怎么样呀?(也相同)如果百位上的数字不同呢?(百位上的数字大的那个数就大。)接下来看什么位呢?(十位)十位怎样比较呢? (1250的十位数字是5,1220十位数字是5,5>2,1250>1220)如果十位数字也相同呢?(就看个位,个位数字大的数就大。)

(3)排序

好了,现在你运用刚才所学的知识把这四件家具的价钱,按照你喜欢的顺序排列一下。(学生汇报)

(4)小结

通过这节课的学习,你学到了什么?小组同学互相说一说。(学生汇报)

三、巩固练习

你们到底学的怎么样呢?下面老师出题考考你,看看谁学的最棒!我们一起看: (示卡片)

四、拓展练习

玩游戏:拿出准备好的数位顺序表。0—9的数字卡片

游戏规则:1、老师从这四个数字中抽出4张,你把每张数字放在你认为比较合适的地方写上。

2、写出一个数,看谁写出的数最大。

注意:你只要把这个数字写在某一个数位上,就不能改了,所以,一定要考虑清楚每个数字放在什么位置上。

《万以内数的大小比较》教学设计

单位:乐亭县第三实验小学

姓名:张大志