16 跟踪台风的卫星教学实录及点评是什么类型的资料？

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16 跟踪台风的卫星教学实录及点评｜教案在线预览

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关键词：16 跟踪台风的卫星教学实录及点评

正文

《跟踪台风的卫星》教学设计

黎里小学张婷

第二课时

教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文,并能分角色朗读。

2、通过有感情地朗读课文,感受卫星的自信、坚定,台风的蛮横、凶猛,从而了解卫星的巨大作用。

3、在了解第三代气象卫星的主要作用的基础上,激发学生从小学科学,长大用科学为人类、为社会造福的志趣。

教学重点:通过有感情地朗读课文,感受卫星的自信、坚定,台风的蛮横、凶猛,从而了解卫星的巨大作用。

教学难点:1、了解第三代气象卫星的作用。

2、激发学生学科学,用科学,爱科学的志趣。

教学过程:

一、复习检查,导入新课

1、今天我们继续学习《跟踪台风的卫星》。

2、复习字词:老师为大家带来了几组词语,谁愿意来读给大家听?出示:

大声嚷道狂怒地嚷着

狂暴地跳起来猛扑暴跳如雷疯狂泄气懒洋洋

笑了笑嘲笑自豪跟踪监视报告

3、读完上面的词语,聪明的你发现了什么?(板书:台风卫星)

4、台风留给你怎样的印象?(狂暴、凶猛)

二、精读感悟

在这篇课文中,台风和卫星斗智斗勇好几个回合,想去看看吗? (一)初次见面(1—2节)

1、自读1—2小节,特别要读好对话。

2、指名读台风说的话。

“你是谁?竟敢盯住我?”

a.指名评价,从他的朗读中,你感受到了什么?(板书:大声嚷道)

b.你觉得此时台风的心里在想什么?

c.指导朗读,齐读。

3、面对台风的气势汹汹,卫星是怎样回答的?指名读卫星说的话。

a.卫星用了怎样的语气?(板书:笑了笑)

b.指导朗读。

4、男女生分角色朗读。

(二)第一回合(3—4节)

1、自读3—4节,读好对话。

2、出示第3小节,指名读。思考:台风厉害吗?从哪里可以看出? (从“鱼儿见我钻入深水,船儿见我避进港湾,树儿见我把腰弯。”看出。)板书:狂怒

3、发挥想象,你能照上面的句式说说还有谁也怕台风吗?

(鸟儿)见我()

()见我()

……

4、指导读好“嘿嘿”,对省略号进行补白训练。台风还想说什么?

5、指名读卫星说的话。从“偏偏爱”你感受到了什么?(板书:坚定执着)

6、用横线画出台风的反应并读一读。

7、感受“300千米”有多高,明白气象卫星是不怕台风的。

(三)第二回合(第5节)

1.台风又想了哪一招?(甩掉)。

2.通过“呼呼呼”感受台风速度之快,“仍然紧紧地”感受卫星的坚定执着。

3.同桌分角色朗读对话,并比一比哪对同桌读得好。

4.板书:狂怒嘲笑

(四)第三回合(6—7节)

1、自读6—7节。

2、台风又做了什么?

3、观看台风的图片,感受台风的破坏性之强。(板书:暴跳如雷)如果你在旁边,你有什么感受?而人们却在?(谈笑风生)

4、理解“谈笑风生”并造句。

5、这都源于谁的功劳?齐读第7节。(板书:自豪)

6、引读最后一节,台风泄气了……

7、以填空的形式再次回顾以上内容。

三、拓展延伸,布置作业。

1.观看其他卫星的图片,了解不同的卫星有不同的功能

2.你一定还想知道其它人造卫星吧!选择一个作点研究,再把结果跟同学们交流交流。

板书设计:

初次见面第一回合第二回合第三回合 16、跟踪台风的卫星

台风

大声嚷道

狂怒

暴跳如雷

卫星笑了笑坚定执着嘲笑自豪

资料摘要

16 跟踪台风的卫星教学实录及点评

16 跟踪台风的卫星教学实录及点评

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：16 跟踪台风的卫星教学实录及点评是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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