4 翻越远方的大山教学设计内容推荐

《翻越远方的大山》第一课时

无锡市石塘湾中心小学张建英

教学目标:

1、掌握本课生词新词。学会本课10个生字,两条绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学习本文按时间顺序来叙述故事的方法,学会概括小标题,会给课文分段。

4、初步感知刘翔不断进取,不断超越自我的进取精神。

教学过程:

一、导入

1、播放刘翔奥运会夺冠视频。

2、你对刘翔还有哪些了解?出示刘翔资料。想对他说什么?(跨栏王、亚洲飞人)

3、刘翔不是作家,却用真心、真情记录了自己内心最真的感受。写出了自传《我是刘翔》。今天我们学习刘翔的自传中的一篇文章——齐读课题。

4、齐读课题。读了课题,你有什么疑问吗?大山是谁?刘翔怎么翻越?结果?

5、哪些问题是你通过预习已经解决的?

6、出示阿兰约翰逊的图片与资料

阿兰约翰逊从1989年参赛,在110米栏界奋斗了21年。4枚世锦赛金牌、1枚奥运会金牌、3枚室内世锦赛金牌,是110米栏界的霸主,无法超越的对象。7、刘翔到底是如何翻越这座远方的大山的?让我们一起从课文中寻找答案。二、初读感知

1、自由读课文

自读要求:1、读准字音,读通句子,遇到难读的词和句子多读几遍。

2、思考课文是按什么顺序写的?找到相关词句,画下来。

2、检查字词。指名读,相机理解词语。

(1)出示生字词,指名认读,开火车读。

跨栏田径决赛希腊雅典国际隐隐成绩纪录呐喊当初祝贺遥不可及风驰电掣遥不可及

埃德蒙顿希腊雅典日本大阪

世界田径锦标赛国际室内锦标赛国际田联大奖赛

跨栏:起源于英国,由牧羊人跨越羊圈栅栏的游戏演变而来的体育运动项目。

读音注意:掣

3、交流:课文按什么顺序来写的,说说依据。学生交流时间的词语,和学生整理

列出“翻越大山”的时间表

4、齐读该时间内的相关段落,概括“我”在每个时间段的表现

刚练跨栏

约翰逊成为“我”的偶像。

2001年

“我”没能进入决赛。

2002年

“我”和约翰逊比赛,摔倒了。

整个2003年

“我”屡屡拿第二,约翰逊总是第一,

2004年5月8日

“我”跑出13秒6的成绩,打败约翰逊。

5、默读课文,思考:在这些时间里,刘翔翻越远方的大山时经历了怎样的过程,找出文中有关“大山”的句子。

(1)在我看来,他就是一座远方的大山,我到山脚下的那一天都遥不可及,更别提要翻越这座大山了。

(2)毫无疑问,那时候约翰逊仍然像一座大山横在我的面前,但我隐隐感觉到,我已经站在了山脚下!

(3)那一刻我才回过神来:这一切都是真的,我成功翻越了远方的大山!

6、齐读三句句子。

7、概括小标题:遥不可及、站在山脚下、成功翻越

8、学生分段,教师引导

三、精读第一段,感受刘翔对“远方的大山”的崇拜

从哪里看出刘翔把阿兰约翰逊当作一座远方的大山呢?

交流:

1、“很早就知道”成名时间很早,早就声名远播,是大家的偶像,崇拜。

2、理解“根本就不敢”“奢望”:因要求过高难以实现的希望说说约翰逊的成就,不可超越的出色,实力强,当初巨大的差距,一个是世界级的冠军,一个是刚进入运动场的小伙子,没有机会走出国门参加国际级别的比赛,不可能亲眼看到其人。

3、“遥不可及”:站到山脚下就是站在他的旁边,和他一起参加国际级别的大赛,对于刚练习跨栏的运动员来说简直是不自量力,白日做梦。

4“更别提”站在山脚下都是遥不可及的,不可能和他一起比赛,当然更加不可能超过他,因为两人的差距太大了。体会刘翔的崇拜,约翰逊是他心目中的偶像。

理解:奢望、遥不可及

5、这座山又远又大,想要翻越它太难。指名读。(指名读第1-2小节)

6、齐读一、二自然段,感受刘翔对约翰逊的崇拜。

四:结语

刘翔到底是怎样一步一步翻越远方的大山的呢?请同学们打开小练,默读3-7自然段,完成第三题的表格,从中悟出了什么道理?

4、翻越远方的大山

刘翔阿兰.约翰逊遥不可及刚练跨栏约翰逊成为“我”的偶像。

站在山脚下 2001年“我”没能进入决赛。

2002年“我”和约翰逊比赛,摔倒了。

整个2003年“我”屡屡拿第二,约翰逊总是第一,成功翻越 2004年5月8日“我”跑出13秒6的成绩,打败约翰逊。