质数和合数多媒体教案及点评是什么类型的资料？

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质数和合数多媒体教案及点评｜教案在线预览

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关键词：质数和合数多媒体教案及点评

正文

课题:质数合数

教学目标:

1、使学生掌握质数和合数的定义。

2、使学生能正确判断一个数是质数或是合数。

3、熟悉20内的质数。

教学重点:

掌握质数和合数的定义。

教学难点:

能正确判断一个数是质数或是合数。

教具、学具准备:

幻灯片,数字卡片,粉笔(圆珠笔)

特殊奖品,小黑板

教学时数:1课时

教学流程:

一、复习

1、做游戏(交朋友)复习奇数,偶数。

2、提问:什么是因数?什么倍数?(指名答)。

3、谈话揭示课题

同学们,我们已经认识了奇数、偶数、因数、倍数这几个朋友了,这节课我们再来认识两个新朋友,好吗?它们是:出示课题。

二、新授

1、出示例1:幻灯片或小黑板。

(1)让同桌讨论完成。并请学号为1—12号的学生回答,师:板书。

(2)提问:按照每个数的因数的多少,可以分哪几种情况?出示幻灯片或小黑板。

(3)同桌讨论后,指名回答,师:板书。

在上面的数中,有一个因数的是:

有两个因数的是:

有两个以上因数的是:

2、总结定义,明确目标,突出重点

(1)同桌或四人为一小组讨论总结定义;

(2)讨论后回答,(表达能力强的给予鼓励)

(3)提问:哪位同学能告诉我们1是质数,还是合数,并说明为什么?指名回答(1不是质数,也不是合数。因为它只有一个因数),让学号是1的同学上黑板加以说明。注:因为自然数是无限的,所以没有最大的质数和合数。但是有最小的质数和合数,提问:那么最小的质数是什么?最小的合数是什么?(指名回答。)

(4)根据同学们的回答,出示幻灯片或字条,质数的定义,合数的定义,1不是质数,也不是合数。注:没有最大的质数和合数,最小的质数是2,最小的合数是4,并齐读。

(5)提问,我们根据什么特点,把自然数分为奇数和偶数?学生齐答(能否被2整除)。

那么我们如果根据因数的个数情况来分,可以把非0自然数分为哪些类呢?根据学生的回答,师:完成板书。

质数合数1

有两个因数(1和它本身)

有两个以上因数

(除了1和它本身

外还有别的因数)

身)

1只有一个因数(就是它本身)

师:让学号为质数的同学站起来,学号为1的同学离开座位。

3、质数,合数,我来断。

(1)做一做

下面哪些是质数,哪些是合数?

19 21 43 67

质数是:合数是:

(2)观察认识100以内的质数,得100以内的质数表并出示幻灯片,让学生熟悉20以内的质数。

三、巩固练习

1、游戏我当小小数学家,出示数字卡片

(1)看清题目后,听到老师的口令才能做。

(2)在老师规定的时间内做完了,做对了的(前十名同学)带着自己的卡片上黑板领奖。

(3)检查上台的同学是否做对,让学生互相检查后发奖。

(4)观察获奖同学的奖牌,你发现了什么?(形状不同,颜色不同)

(4)根据奖牌的形状、颜色等回答有关问题。

2、如有时间,做P16 2、3

四、全课小结

同学们,今天我们交的朋友是(质数、合数1)那你们记住它们了吗?

以后我们将学习更多的知识,你们定会有更多的收获的。

五、作业

P16、1、(2、3如课堂作业完不成才做)

附板书设计:

质数

有两个约数(1和它本身)

有两个以上约数

(除了1和它本身

外还有别的约数)

1只有一个约数(就是它本身)合数1

资料摘要

质数和合数多媒体教案及点评

质数和合数多媒体教案及点评

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：质数和合数多媒体教案及点评是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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