分数与除法精品学案｜教案在线预览

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《分数与除法》教学设计一、教学内容分数与除法的关系（教材第49-50页的内容及第51-52页练习十二的1-12题）。二、教学目标1.使学生理解两个整数相除的商可以用分数来表示。2.使学生掌握分数与除法的关系。3.培养学生的应用意识。三、重点难点1.理解、归纳分数与除法的关系。2.用除法的意义理解分

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数与除法

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2020-05-20 01:47:36

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学校：桂阳县士杰学校

分数与除法精品学案

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关键词：分数与除法精品学案

正文

《分数与除法》教学设计

一、教学内容

分数与除法的关系（教材第49-50页的内容及第51-52页练习十二的1-12题）。

二、教学目标

1.使学生理解两个整数相除的商可以用分数来表示。

2.使学生掌握分数与除法的关系。

3.培养学生的应用意识。

三、重点难点

1.理解、归纳分数与除法的关系。

2.用除法的意义理解分数的意义。

四、教学准备

图片，投影。

五、教学过程

……

认识分数与除法的关系。

1、引导学生观察1÷

分数与除法有什么关系？ 13 3÷

4=这两道算式，想一想：34

2、学生发言，教师总结，归纳出以下三点：

（1）分数可以表示除法的商。

（2）在表示除法的商时，要用除数作分母，被除数作分子。

（3）除法里的被除数相当于分数里的分子，除数相当于分数里的分母（强调“相当于”一词）。分数与除法的关系可以表示成下面的形式：

3、你能用字母表示分数与除法的关系吗？

如果用a表示被除数，b表示除数，那么分数与除法的关系可以怎样表示：

板书：a÷

b=(b≠

0) a

4、这里的b能为0吗?为什么?

明确:两个整数相除,商可以用分数表示,反过来,分数能不能看作两个整数相除?(可以,分数的分子相当于除法中的被除数,分母相当于除数)

5、分数与除法有区别吗?区别在哪里?

(分数是一种数,但也可以看作两个数相除,除法是一种运算)……

关于本教案的常见问题

Q：分数与除法精品学案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数与除法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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