分数与除法板书设计及意图｜教案在线预览

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4.3《分数与除法》(一)导学案学习目标:1.理解分数与除法的关系,会用分数表示两个整数相除的商。2.经过动手操作、观察,理解分数和除法的联系和区别。3.从自主探究、合作交流过程中,获得研究性学习的经验。学习重点:理解分数与除法的关系,会用分数表示两个数相除的商。学习难点:理解分数与除法的内在联系与

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数与除法

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2018-04-27 22:05:00

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学校：武威新城区第一小学

分数与除法板书设计及意图

未知

2018-04-27 22:05:00

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关键词：分数与除法板书设计及意图

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4.3《分数与除法》(一)导学案

学习目标:

1.理解分数与除法的关系,会用分数表示两个整数相除的商。

2.经过动手操作、观察,理解分数和除法的联系和区别。

3.从自主探究、合作交流过程中,获得研究性学习的经验。

学习重点:

理解分数与除法的关系,会用分数表示两个数相除的商。学习难点:

理解分数与除法的内在联系与区别。

学习过程:

一、预习导学——不看不讲

1.把单位“1”平均分成10份,表示其中7份的数是(),它的分数单位是(),它有()个这样的分数单位。

2.把12个苹果平均分给3个人,每人分得几个?

二、探究新知——不议不讲

★活动一

认真阅读教材P49老师出示的例1,完成下列各题。

1.用什么方法解决例题中的问题?为什么?

2.结果是多少?说一说你是怎样得出结果的。

★展示一

先独立完成,师友交流,准备展示。

★活动二

认真阅读教材P49老师出示的例2,完成下列各题。

1.用什么方法解决例题中的问题?为什么?

2.拿图形代表月饼,动手分一分,看结果应该是多少?

★展示二

独立完成后,师友交流,准备展示。

★活动三

1.认真观察上面的两个算式和结果,但整数除法得不到整数商时,可以用什么数表示?谁作分母,谁作分子?

2.说一说分数与除法有什么关系,试着用字母把分数与除法的关系表示出来。

★展示三

独立完成后,小组交流,准备展示。

三、达标检测—不练不讲

1.填一填。

1÷5=() 1÷9=( ) 1÷120=( ) 4

9÷13=() =()÷()

2.(1)一根绳子长8米,平均分成9段,每段占全长的(),每段长()。

(2)100个鸡蛋重7千克,平均每个鸡蛋重多少千克?

()

算式是(),结果是千克。

()

四、自我总结

通过今天的学习,我学会了:

五、板书设计

分数与除法

例1:1÷

(个)例2:3÷

分子

被除数÷除数=

被除数

除数

分母

a÷

≠0)

(个)

关于本教案的常见问题

Q：分数与除法板书设计及意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数与除法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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