倒数教学设计内容推荐

《倒数》教案

【教学内容】

倒数的意义，求一个数的倒数的方法。 【教学目标】

1. 使学生经过探索理解倒数的意义，掌握求一个数的倒数的方法。 2. 在探索知识的过程中培养学生观察、比较、分析、综合、概括的能力。

【重、难点】

1、认识倒数理解倒数的意义，并掌握求倒数的方法。 2、整数求倒数的方法。 【教学过程】

一、游戏激趣，揭示课题

师：同学们，上课前，我们先来做一个猜字谜的游戏好吗？ 干----士， 呆--杏…… 思考：上面游戏有什么特点？ 二、引入新课

457101354

107

3

刚才我们所举出的乘积是1的两个数之间有一种特殊的关系，这节课我们就来研究这种关系。（板书：倒数）

三、新课教学 1、倒数的意义：

（1）在以上探索的基础上，师明确告诉学生：乘积是1的两个数互为倒数。

（2）出示倒数的意义：乘积是1的两个数互为倒数。

（3）举例说明什么叫做“互为倒数”。“互为”是什么意思？（倒数是指两个数之间的关系，这两个数相互依存，一个数不能叫倒数。）倒数是对两个数来说的，它们是相互依存的，必须说一个数是另一个数的倒数。

请看╳=1

，那么我们就说是的倒数，反过来是的倒数，也就

是说和互为倒数。（分数教师可以根据实际随意举例）。

（4）可以借助长方形大面积来进一步认识倒数。看一看，说一说。

4

5

54

4

5544

55

45

445

练一练 下列长方形的面积都是1，请你填一填。

（ ）

（ ）

2．倒数具有两大特征：一是互为倒数的两个数的乘积是1；二是这两个数的分子、分母互相颠倒。 练一练

1

2(3

)1 3

1(9

)1

2

7(

)1 41(

)1

3.总结求一个数倒数的方法：

求一个数的倒数, 只要把这个数的分子、分母调换位置。（倒数意义

很好记，相互依存互不弃。倒数求法更容易，子母颠倒即完毕。） 4.教学特殊数的倒数。

师：学习了倒数后，明明和红红争的不可开交，看看有他们在争什么呢？（明明说整数没有倒数，红红说整数有倒数）。

师：他们的争论没有因为上一个问题的解决而结束，看看他们还在争论什么？（0和1的倒数）

练一练 所有的数都有倒数吗？

⑴ 1的倒数是( )。 0 没有倒数，因为: ⑵ 0有没有倒数,为什么？ ①0 作分母无意义。

② 0 ×( 任何数 ) ≠1

完善倒数的意义

求一个数（0除外）的倒数，可以把这个数的分子、分母调换位置。 四、游戏练习

互动：同学之间对口令，找倒数 五、练习。（题目课件出示） 练习1、说出下列各数的倒数。

2

的倒数是( ) ⑷ 1的倒数是( ) 5

9

⑵ 8的倒数是( ) ⑸

的倒数是( )

4

1

⑶

的倒数是( ) ⑹ 200的倒数是( )

10

⑴

练习2、说出下面哪两个数互为倒数。

练习3、小判断

练习4、动脑筋,我能行说出下列各数的倒数。

练习5、巩固题

写出下面各数的倒数。

拓展练习:

1

、的倒数的是多少？

2.最大的两位数与最小的两位数的和的倒数是多少？ 六、课堂总结

今天这节课你有什么收获？ 七、布置作业 课本32页第1、2题。 板书设计

倒数 乘积为1的两个数互为倒数。 0没有倒数。 1的倒数是1.

3

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