体积与容积优秀获奖教案是什么类型的资料？

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关键词：体积与容积优秀获奖教案

正文

《体积和容积》教学设计

教学内容:

体积、容积(北师大版五年级数学下册课本36—37页)

教学目标:

1、知识目标:通过故事和具体的实践活动,了解体积和容积的实际含义,初步理解体积和容积的概念。

2、能力目标:在操作、交流中,感受物体体积的大小,发展学生的空间观念。

3、情感目标:在操作活动中,感受数学与生活的联系,激发学生的学习兴趣。

教学重点、难点:

重点:了解体积和容积的实际含义。

难点:理解体积和容积的概念

教学准备:

课件、两个大小不同的水杯、纸盒、正方体模型。

教学过程:

一、故事导入,激发学生的学习兴趣。

我用乌鸦喝水的故事来引入新课,在学生看过乌鸦喝水的故事的影片之后,我提出两个问题:聪明的乌鸦是怎样喝到水的?瓶子里的水面为什么会上升?学生通过观察、讨论得知原来是小石子占了一定的空间,把水挤上来了。紧接着,我又提问:教室里还有像小石子这样占有空间的物体吗?哪些物体所占的空间大,哪些物体所占的空间小?

生活中的物体是有大有小的,在我们生活中你能举例说一说哪些物体

大,哪些物体小吗?

生1:桌子大,板凳小;

生2:电视大,遥控器小

………

二、自主探索,合作交流,理解体积的含义。

出示一个土豆,一个红薯,说一说谁大,谁小。

师:看来,只凭观察很难看出哪个大,那你有哪些方法来比较吗?谁来说一说你的方法?

(生说出几种不同的方法并选择恰当的方法)在杯子里放入水来比较红薯、土豆的大小。

教师课件演示。

师生共同总结:

1、刚才我们在实验的时候,虽然有的小组土豆大,有的小组红薯大,但是都有一个共同点,当我们把红薯和土豆放入杯子的时候,水面都怎么样了?

生:水面升高了。

师:水面升高说明了什么呢?谁能说一说。

生:土豆和红薯都占了地方。

生:它们都占了水的空间。

师:对,说的非常好,说明土豆和红薯占有一定的空间。(板书:占空间)

2、土豆和红薯的水面升高的程度不一样,说明了什么?

生:说明土豆和红薯的大小不一样。(板书:大小)

我们就把物体所占空间的大小叫作物体的体积。(概念)

在实验中,谁的体积大,谁的体积小?为什么?

每组选代表汇报

在我们的生活中你能举例说明哪些物体的体积大,哪些物体的体积小吗?找几位同学说一说

(课件出示)淘气和笑笑给我们带来了个长方体,谁的体积大?三、理解容积的含义

1、出示一个杯子,大家来看这个杯子用来做什么的?

生:盛水。

生:盛东西。

师:生活中有些物体是用来盛东西的,这样的物体我们称它容器。(板书:容器)

师:盛水、盛东西,我们还可以说容纳物体。(板书:容纳物体)揭示容积概念:容器所能容纳物体的体积叫作容器的容积

师:举例说一说容器指的是什么?

生:盆和碗

2、你能举例说明我们生活中哪些容器的容积大,哪些容器的容积小?

生:水桶的容积大,墨水瓶的容积小。

四、巩固练习

1、小明和小红各有一瓶同样多的饮料,小明倒了3杯,而小红倒了

2杯,你认为有可能吗?为什么?

生:有可能,因为杯子的大小不能确定。

2、我会判断:

冰箱的容积就是冰箱的体积。()

求一个油桶最多能装多少油,是求油桶的容积。()两个体积一样的盒子,它们的容积一样大()所有的物体都有体积,也都有容积( )

全课总结:

这节课你学习了什么?你印象最深刻的是什么?

资料摘要

体积与容积优秀获奖教案

体积与容积优秀获奖教案

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文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：体积与容积优秀获奖教案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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