第2课　北魏孝文帝的改革措施教案设计

《北魏孝文帝的改革措施》教学设计

【课标要求】

孝文帝改革的具体内容。

【知识与能力目标】

了了解北魏孝文帝改革的具体内容；通过本课学习提高学生分析材料、提取信息的能力；

【过程与方法】

采用分组探究的方式学习，模拟北魏文武百官上朝纳谏的情景，分角色完成本课的主要内容。

【情感态度与价值观】

通过本课的学习，要求学生了解北魏孝文帝改革的具体内容，总结改革的特点，从中体会孝文帝改革对于中国统一多民族国家形成的重要性，增强民族自豪感。

【教学过程】

一、导入新课——知识点回顾

孝文帝改革的前提、必要性和可能性

①前提：北魏统一北方，民族大融合趋势的出现。

②必要性：北魏统一黄河流域后面临着严重的统治危机：民族矛盾、阶级矛盾和统治集团内部矛盾日益尖锐，社会动荡，人民起义不断。

③可能性：推动北魏学习汉文化的冯太后掌握实权；孝文帝受到汉文化的教育，意识到改革的必要性。

面对以上种种问题，如果是你，你将如何进行这场改革？ 二、讲授新课

方案一：

主题：从经济上提出解决社会问题的方案

内容： 1.从经济上提出改革的具体措施

2.说明采取这些措施的理由

【材料】窃见州郡之民，或因年俭流移，弃卖田宅，漂居异乡，事涉数世。三长既立，始返旧墟，庐井荒毁，桑榆改植，事已历远，易生假冒。强宗豪族，肆其侵凌。……今虽桑井难复，宜更均量

……细民获资生之利，豪右靡余地之盈。

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——李安世均田疏 1.推行均田制

①前提：政府控制大量无主荒地 ②内容：国家把土地分给农民，农民向政府交租，并承担徭、兵役（租调制）。 ③实质：封建国家土地所有制 【材料】诸男夫十五以上，受露田四十亩，妇人二十亩，牛一头，受田三十亩，老免及身没则还田。初受田者，男夫给二十亩，课种桑五十株；桑田皆为世业，终身不还。奴婢也可受田；地方官分公田。

【探究】从墓葬的壁画中可以反映出当时鲜卑族的生产方式发生了怎样的改变？

——生产方式农耕化

“于是国家殷富，库藏盈溢，钱绢露积于廊者，不可胜（较）数。” ——北方的经济得到了恢复和发展。

④影响：

有利北方社会稳定、经济恢复发展；有利保证政府财收和劳役需要；一定程度遏制土地兼并、提高生产积极性；未从根本上触及封建土地私有制。

2、设立三长制 ①目的：为配合均田制的推行，强化对地方的控制。 ②内容：邻长——里长——党长

③职能：基层行政组织，职责是检查户口，征收赋税，征发

徭役兵役，推行均田制。

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④影响：

A、许多农户成为国家编户，保证了国家对人民的有效控制； B、地方政权掌握在国家手中，有利于加强中央集权； C、有利于国家征收赋税和徭役。 3、推行新的租调制 【材料】在实行三长制的同时，颁布与均田制相适应的新的租调制。规定一对夫妇每年向政府缴纳粟二石，帛或布一匹。这一制度使农民负担大为减轻，许多受庇于豪强的农民也纷纷转向政府，成为国家的编户齐民，增加了政府的收入。 ①内容：每对夫妇每年向政府交纳一定数量的租调

②含义：租是农民以户为单位向政府交纳粮食；

调是每年向政府交纳绢帛

③作用：

A、改变了赋税征收混乱的现象，减轻了农民负担；

B、编户齐民增多，增加了国家的租调收入。

方案二：

主题：从政治上提出解决社会问题的方案

内容： 1.从政治上提出改革的具体措施

2.说明采取这些措施的理由 4、整顿吏治(制度封建化) 【材料】为了切实贯彻俸禄制，冯太后还派使者分巡各地，纠举食禄之外的犯赃者。太和八年九月间，孝文帝的舅舅，时任秦益二州刺史的李洪之，因贪暴无度，被令在家自裁，地方官员坐赃处死者40余人。 内容：政绩考核决定任期制、实行官员俸禄制、严惩贪赃枉法

作用：改善吏治，减轻掠夺；

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相对缓和了阶级矛盾、民族矛盾。 巩固北魏统治。

方案三：

主题：探究迁都洛阳问题

内容： 1.是否赞同迁都

2.提出意见的理由

【探究】分析孝文帝迁都洛阳的原因。 【材料】孝文帝说：“国家兴自北土，徙居平城，虽富有四海，文轨未一，此间用武之地，非可文治，移风易俗，信为甚难。崤函帝宅，河洛（洛阳）王里，因兹大举（迁都），光宅中原。”——《魏书·任城王传》

【材料】“魏主以平城地寒，六月雨雪，风沙常起，将迁都洛阳。”

——《资治通鉴》

【材料】“朕以恒代（今山西境内）无运漕之路，故京邑民贫，今移都伊洛，欲通运四方，……所以开百姓之心。”——《魏书·高祖纪》

直接目的:接受汉族先进文化,减少改革阻力

根本目的:加强对黄河流域的统治

方案四：

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从文化上提出解决社会问题的方案

内容： 1.从文化上提出改革的具体措施

2.说明采取这些措施的理由

6、革除旧俗，接受汉文化 【材料】

鲜卑族姓氏

拓跋氏

丘穆陵氏

步六孤氏

贺赖氏

拔拔氏

独孤氏

汉族姓氏

元氏

穆氏

陆氏

贺氏

长孙氏

刘氏

【材料】在汉族地主中，以父祖在北魏所在任官职高低分为甲乙丙丁四等级；

在鲜卑贵族中除皇室元氏门第最高外，以穆、陆、贺、刘、楼、于、嵇、尉八姓为首，其门第与汉族大族四姓（崔、卢、李、郑）相对应；其他则是一般世族。

①学习汉族的生活方式

穿汉服、讲汉话、

改汉姓、通汉婚… ②学习汉族的典章制度

尊儒崇文，兴办学校

兴汉族礼乐制度

采纳汉族封建统治制度

三、总结

以上这些改革措施实现了北魏在经济上由游牧经济转向农耕经济，在政治上实现制度封建化，在风俗习惯上实现少数民族风俗汉化的过程，顺应了民族融合的大趋势，能够有效的解决孝文帝面临的统治问题。

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