第3课　富国强兵的秦国教案设计（一等奖）

第二单元 商鞅变法

【教学目标】

（1）知道春秋战国时期各国改革的基本史实，认识春秋战国时期的时代特征。

（2）了解商鞅变法的具体措施和内容，认识其特点。

（3）探讨商鞅变法的历史作用。

【教学重点】商鞅变法的内容

【教学难点】商鞅变法的评价

【教学课时】1课时

【预学单】

一、背景

1、时代特征：春秋战国是 社会向 社会过渡的大动荡、大变革时期。

（1）经济： 出现推广，生产力发展。—— 确立。（土地制度变化）——新兴 阶级和 出现。（阶级关系的变化）

（2）政治：

新兴地主阶级力量壮大，要求废除 ，建立 ，发展 。

（3）军事：战争频繁，各国统治者希望通过变法实现 。

（4）思想： 思想为改革提供理论依据。

【改革是大势所趋：春秋：齐——管仲改革；鲁——初税亩。

战国：魏——李悝变法；楚——吴起变法；秦——商鞅变法】

2、秦国具体原因：

(1)、必要性：秦国 ，被其他诸侯国鄙视。

(2)、可能性：有利条件:① 拥有比较集中的权力。

② 学说在秦容易受到认同。

③秦国充斥 精神。

历史机遇:① 。 ② 追求建功立业。

直接原因: 支持商鞅变法

二、概况

1、开始时间：公元前356年；

2、指导思想：法家思想（“治世不一道，便国不法古”）

3、性质： 4、目的： 三、主要内容及作用

1、经济——核心是 （1） ， ，以法律形式承认 。

——作用：a.确立 基础。b.提高 。c.推动 发展。

（2） ， 。

——作用：a.提高 。b.增强 。c.为 提供保障。

1

（3）统一 。 ——作用：a.利于统一 。 b.利于 交流发展。

2、军事

（1）奖励 ，实行 。 ——作用：提高 （2）废除 。 ——作用：打击 特权。

(为人们争取更高的社会地位提供了一个途径,体现 ，是历史的进步) 3、政治

（1）建立 ，制定 法。 ——作用：强化对 的统治

（2）废除 制，推行 制。 ——作用：加强 （3）制订 。 ——作用：用 形式把改革内容固定下来。

4、文化：“ ”。 ——作用：加强 5、习俗：改革 。 —作用：增加 ，

四、特点：

1、核心内容：“ ”和“ ”。

2、实行最 、措施最 ，影响最深远。

五、结果： （商鞅虽死，秦法未败）

1、商鞅之死原因 主要原因：变法侵犯了 利益，遭到抵制、破坏。

直接原因： 。

2、秦法未败原因

（1） 。（根本原因）

（2） 。

（3） 。……

六、评价：

1、进步性：总体：推动了秦国 ，促进了 ，壮大了国力，为秦国的 和后来 奠定了基础。

经济：确立了 。促进了 发展。

政治（体制）：打击了 特权， 建设从此开始。

军事：提高了军队 ；

2、局限性：（1）轻视教化，轻罪重罚，刑法严苛。

（2）一定程度上加重了对人民的剥削与压迫。

（3）并未与旧的制度、文化、习俗彻底划清界限。（如公开承认占有奴隶合法）

（4）确立土地私有制，埋下了土地兼并的祸根。

（5）重农抑商，抑制了工商业发展。

（6）文化高压政策，钳制了思想，摧残了文化。

【研学单】

（一）主题一：商鞅变法的背景

材料一

东方文化较高诸邦，……以受古代文化之积染既深，种种因袭牵制，改革非易，……2

秦人在文化上之历史，较之东方诸国，亦远为落后，故转得为种种之创新。其实商鞅变法之重要内容，在东方各国，本已早为推行，商鞅不过携带东方之新空气，使西方人迎头赶上一步。而结果则后来居上，新制度之创建，惟秦为最有功焉。

——马非百《秦集史》

据材料一，指出商鞅变法的有利条件。这些条件使秦国变法呈现怎样的特点？（4分）

（二）主题二：商鞅变法的内容

材料一：

材料二：令民为什伍，而相牧司连坐。不告奸者腰斩，告奸者与斩敌首同赏，匿奸者与降敌同罚……而集小乡邑聚为县，置令、丞，凡三十一县。

民有二男以上不分异者，倍其赋……民父子兄弟同室内息者为禁……

——《史记·商君列传》

材料三：商鞅在变法中实行按军功授爵，制定二十级爵，也称“军功爵制”（就是按照军功大小授官。二十级爵位中，一级称为公士，二十级为彻侯。各级爵位都享有相应等级的田宅、奴婢和衣服等。）

宗室贵族凡是没有立军功的就不得授爵位和取得贵族身份，不能享有特权，即使家境富裕，也不允许大肆铺张，有功劳者才可享受荣华富贵。

材料四：商鞅认为以诗书礼乐为代表的儒家学说是于国有害的寄生虫。他把礼乐、诗书、修善、孝悌、诚信、仁义、贞廉、非兵和羞战统称为“六虱”，认为应统统毁灭。

请回答：根据上述材料分别指出商鞅变法具体内容。并分析各自产生的作用。

（三）主题三：商鞅变法的评价

材料一：孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。

——《汉书·食货志》

材料二：初商君相秦，用法严酷，尝临渭论囚，渭水尽赤。

——《资治通鉴》

材料三：曾有人批评商鞅“相秦不以百姓为事”，“残伤民以峻刑”，违背了“得人者兴”，“恃德者昌”等治国基本要领，注定不会有好下场。

西汉时，著名思想家贾谊总结秦朝灭亡的原因是“仁义不施而攻守之势异也”。

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请回答：

（1）提炼材料一中商鞅变法的主要措施。材料一作者对商鞅变法持什么态度？（以材料原话说明）

（2）根据材料二、三指出商鞅变法的主要弊端

（3）根据材料二、三，你认为商鞅变法与秦朝灭亡有联系吗？

【续学单】

阅读下列材料请思考：

材料一

秦孝公任商鞅。鞅以三晋地狭人贫，秦地广人寡，故草不尽垦，地利不尽出。于是诱三晋之人，利其田宅（使其)务本于内，而使秦人应敌于外。故废井田，制阡陌，任其所耕，不限多少。数年之间，国富兵强，天下无敌。

——《通典·食货》

材料二

齐之技击不可以遇魏氏之武卒，魏氏之武卒不可以遇秦之锐士。

——《苟子·议兵》

（1）根据材料一，并结合所学知识，分析商鞅为什么要“诱”三晋之人，三晋之人为什么会受商鞅之“诱”？结果如何？

（2）根据材料一，并结合所学知识，分析材料二说法的原因。

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