生成中三废的处理优质公开课教案

《硫酸生产中的“三废”处理来看环境保护》教学设计

山西省沁水县沁水中学

宋沁峰

一、教材分析：

本节内容从硫酸工业“三废”的产生、危害以及治理的角度，进一步阐明造成大气污染、水体污染、土壤污染的形成原因、危害以及治理措施，树立学生保护环境意识，让学生充分认识环境对人类生活的影响。

二、【教学目标】

知识与技能

1、了解硫酸工业“三废”的产生、危害以及治理

2、了解环境污染的主要因素、危害及防治

3、了解环境保护的意义

过程与方法

1.课前学生对学习内容进行社会调查和查阅相关资料。

2.课堂中，通过观看放录像和图片，了解大气污染、水污染、土壤污染的成因、危害以及治理。

3.自主学习，培养学生自学能力。

4.通过活动探究，培养学生归纳能力、比较能力。

情感态度与价值观

1、培养学生对社会的关注意识；

2、通过人类对环境的影响的学习来增强环境保护的意识，体会化学与社会发展的关系。

三、教学重难点

教学重点：了解硫酸工业产生的“三废”对环境的影响，来分析造成环境影响的因素、危害和治理措施。

教学难点：充分认识保护环境的重要意义。

四、教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

引入新课:（图片展示）我们迎着朝【观看】

阳奔向希望；课间远看青山绿水，呼吸着

本节课题。

1

芳草的气息；傍晚带着一天的收获回到家【聆听】

中，这样的环境和生活是我们所向往的。

但是实际生活是（图片展示）。所以习近

平***在环境工作会议上指出：“我们

既要绿水青山，也要金山银山。宁要绿水

青山，不要金山银山，而且绿水青山就是

金山银山。”

【图片导学】观看多媒体。

培养学生关注生活，关心社会的主人翁精神。

培养学生对课堂所【板书】硫酸生产中的“三废”处理【思考、讨论】

来看环境保护

[学生汇报] 【讲解】硫酸厂的尾气必须进行处【学生发言】

理，因为烟道气里含有大量的二氧化硫气SO2+2NH3+H2O=(NH4)2SO3

体，如果不加利用而排空会严重污染空(NH-气。

1) 尾气吸收

①

用氨水吸收，再用H2SO4处理：SO2+2NH3+H2O=(NH4)2SO3

4)2SO3+H2SO4=(NH4)2SO4+SO2↑+H2O

(NH4)2SO3+H2SO4=(NH4)2SO4+SO2↑+H2O SO2+NaOH=NaHSO3

学知识的②用NaOH溶液吸收，再用熟石灰和NaOH +NaHSO3= Na2SO3+ 运用能力。

O2处理；（此方法反应复杂，还可能发生H2O 其他反应）

SO2+ NaOH = NaHSO3

NaOH +NaHSO3= Na2SO3+ H2O

Na2SO3+Ca(OH)2= CaSO3

↓+ 2NaOH

2 CaSO3 + O2= 2CaSO4

Na2SO3+Ca(OH)2= CaSO3↓+ 2NaOH

【思考、交流、畅所欲

2 CaSO3 + O2= 2CaSO4

2)污水处理

言】

【聆听、思考】

硫酸厂废水中含硫酸，排放入江河会

造成水体污染。通常用消石灰处理：

Ca(OH)2+H2SO4=CaSO4+ Ca(OH)2+ H2SO4=CaSO4+2H2O。生成的硫酸2H2O

2

钙可制建材用的石膏板。

3)废渣的利用

培养学生通过收集资料，培养学生整理、归纳、总结的能力

培养学生黄铁矿的矿渣的主要成分是Fe2O3和【聆听】

SiO2，可作为制造水泥的原料或用于制

砖。含铁量高的矿渣可以炼铁。

工业上在治理“三废”的过程中，遵

循变“废”为宝的原则，充分利用资源，

以达到保护环境的目的。

【板书】1.环境污染

【讲解】工农业生产和人类活动排放

的物质超过了环境的自净能力，环境质量

就发生了不良变化，危害人类健康和生

存。

【思考】

【交流】环境污染的主要表现形式有

哪些？

【学生】大气污染、水体污染、土壤

污染

【问题】

环境问题

大气污染

水体污染

土壤污染

危害

治理措施

【学生展示交流】

【投影】1943年洛杉矶光化学烟雾事件

马斯河谷烟雾事

1948年多诺拉烟雾事件

2017年北京大气污染事件

【投影】水华图片并讲解：水华的形【反思、发表看法】

成原理、水华与赤潮的关系。

【投影】2018年4月焦点访谈“山

西三维集团违规倾倒废渣事件”。

3

【讲解】

环境问题是当今世界各国

所面临的共同危机，只有全部人们共同努

力，共创美好绿色家园

【投影】地球人在行动：

社会责任感，努力争做环保小卫士树立，树立环保意识。

【小结】

增强全球的环境意识，保

护和合理利用土地、矿藏、森林、水等自

然资源，努力改善生态环境。

【课堂训练】

【兴趣小组】环境意识调查问卷

【兴趣小组】发出全校【倡议书】兴趣小组向全校师生发出师生倡议

倡议

【讲解】

我们享受生活，共同努力才能享受绿色生活。

【练习巩固】

1、(1)SO2主要来自于硫酸工厂废气和含硫矿物的燃烧。

①若用Na2SO3溶液来吸收工厂的SO2尾气，加热吸收液可获得高浓度的SO2，变废宝。你能写出主要的化学方程式吗？

②为除去燃料中的硫，可采用如图脱硫工艺。你能写出

主要的化学方程式吗？

2、某工厂利用铜屑制硝酸铜。你认为可以用哪些

方法？哪种最好？

利用铜屑制硝酸铜可以采用以下三种方法：

铜与浓硝酸反应；

铜与稀硝酸反应；

铜与氧气反应后，再与硝酸反应。

3、汽车尾气（含有烃类、CO、SO2与NO等物质）是城市空气的污染源。治理的方法之一是在汽车的排气管上装一个“催化转换器”（用铂、钯合金作催化剂）。它的特点是使CO与NO反应，生成可

4 为适当的练习有利于学生整合知识结构，并能促进学生进行必要的反思。

参与大气生态环境循环的无毒气体，并促使烃类充分燃烧及SO2的转化。

（1）写出一氧化碳和一氧化氮反应的化学方程式：

（2）“催化转换器”的缺点是在一定程度上提高空气的酸度，其原因是

（3）控制城市空气污染源的方法可以有 （多选扣分）

a 开发氢能源 b 使用电动车 c 植树造林 d 戴上呼吸面具

【学习小结】

【思路导引】

【反思与自我评价】

【小组交流检查】

引导学生进行反思与自我评价，有利于学生整合知识、增强记忆。

附一：环保意识问卷调查

1 在公共汽车上，看见有人抽烟，你会：

A 当作没看见，反正与自己无关 B 觉得这样做很正常

C 上前阻止，告诉其这样做不对 D 其它 2 在外吃早饭时，你会选择：

A 一次性碗筷 B 消毒碗筷 C 餐馆自备碗筷 D 自带碗筷

3 日常生活中，买洗衣粉时你首要考虑的是：

A 价格便宜 B 洗的干净 C 是否含磷 D 其它 4 电池使用完后，你会：

A 随手丢掉 B 扔到一般的垃圾箱里

C 扔到指定的垃圾箱里 D 其它 5 如果你发现学校的某个水龙头一直在流水，你会：

A 装作没看见 B 向政教处报告 C 关上 D 其它

5

6 当你吃完零食后,前方100米才有垃圾箱,你会将废弃物：

A 随手扔到路边 B 拿在手上，直到了垃圾箱处才丢

C 装进自备的垃圾袋里 D 其它 7 你去森林公园烧烤后，你会：

A 什么也不用管 B 把废弃物丢到一般人看不见的地方

C 把废弃物收集整理在一起丢到垃圾箱里 D 其它 8 你知道厄尔尼诺现象吗？ A 不知道 B 听说过 C 知道

9 你知道什么是酸雨吗？ A 不知道 B 略有耳闻 C 知道

10 你知道今年世界环境日的主题吗？

A 听都没听说过 B 听说过，但记不起来了 C 知道，是

附二：倡议书

全球经济的迅速发展，推动着人类社会的进步；日益丰富的物质生活给全世界人民带来了方便和舒适。然而，在享受这些的时候，我们却不得不面对另外一个问题：环境问题。把目光投向今日世界的环境现实：天空昏暗、空气污浊、酸雨横行、水源枯竭、地面沉降、河流变成臭水沟……今天，环境问题不仅仅是一个生活质量问题，更是一个直接危害人类生存与发展的地球生态问题。作为地球村的一员，全球环境，匹夫有责，因此，为了保护环境，保护我们赖以生存的地球，我们谨向全体师生倡议如下：

1 不随意乱扔垃圾，特别是电池、塑料等有害或难降解的垃圾；

2 尽量不使用一次性木筷。不使用难降解的碗；

3 增强节水意识，尽量做到一水多用，一水轮用；

4 积极参加植树造林等环保活动；

5 加强宣传力度，定期向社会上宣传环保知识，提高全民环保意识。

环境的兴衰，反映着人类文明的兴衰。我们响应***的号召：既要青山绿水又要金山银山，老师们、同学们，让我们一起努力吧！还明天一个清洁的天空，还未来一片清新的绿色，让鱼儿继续在没有污染的水中畅游，让鸟儿继续在远离人类的森林里啼唱，让世界变得更加美丽，让地球朝气蓬勃，充满生机！

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