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习作教学教案设计｜教案在线预览

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关键词：习作教学教案设计

正文

美丽的秋天

河南省化庄乡李大庄小学金瑞

教学目标:

1、通过引导学生观察、感受、表达等,写出秋天的景物特点,培养学生的观察力和想象力。

2、训练学生理清思路,丰富学生的语言积累。

3、激发学生热爱大自然的思想感情,并充分调动学生写作的兴趣。

教学重点:

通过引导学生观察、感受、表达等,写出秋天的景物特点,培养学生的观察力和想象力。

设计理念:

“新课标”对三年级学生的写作要求是留心观察、乐于表达,能不拘形式地写下自己的见闻和感想,特别注意用好平时积累的语言和有新意的词句。因此,在设计这节习作课的时候,我注重从学生对秋天的感受入手,在学生把握了秋天景物特点的基础上,激发学生尽情地表达;并提醒学生用好平时积累的优美语句,愉快地写作文。

教学过程中,我还注意从三年级学生现有的认知水平和切身感受出发,注重营造轻松和谐的写作意境,注重对学生写作的过程和方法的关注,注重对学生情感和态度的关注。

课前准备:

组织一次秋游或课外观察活动;准备好“秋天的景色”的多媒体课件。

教学过程:

一、观察体会,感受秋天的特点。

1、导入秋天:“一年好景君须记,最是橙黄橘绿时。”同学们,老师刚才朗诵的这句诗,大家知道写的是什么季节吗?(学生思考回答。)好!有的同学说是春天,有的同学说是秋天。有“好景”、又有“黄”、“绿”这些色彩,到底是什么季节呢?老师请大家注意,诗里写的是“橙黄橘绿”——水果成熟了! 2、感受秋天。下面我们来看一段反映秋天的景物的影片。(播放多媒体“秋天的景色”。)

3、从影片中大家看到了哪些景物呢?(影片中播放的有蓝天、白云映照着平静的水面,城市里街道两旁金黄的树叶,山上火红的枫叶,果园里成熟的果实,农田里成熟的瓜果、丰收的粮食等等。)

4、除了影片中反映的“秋天景物”之外,根据大家的观察,你自己觉得秋天是什么样的呢?(老师鼓励学生表达自己对于秋天的独特感受和体验。)

4、把握秋天的特点。

(1)好!下面大家各抒已见,谈谈你见到的秋天的“模样”吧。(老师安排学生分组讨论、交流。)

(2)各组都讨论好了吗?哪位同学来说说,你觉得秋天有哪些特点?

二、激发想象,描绘心中的秋天。

1、(师)秋天像一首诗,秋天像一首歌,秋天像一幅画,秋天像一个美丽的童话。古人说:“万美之中秋为最”。同学们,你们心中的秋天是什么样的呢?提示:视觉上——秋天是美丽的季节;秋天的天空很蓝、云很白;秋天是金黄色的(树叶);秋天是火红色的(枫叶)

感觉上——秋天秋高气爽、气温不冷不热;秋天刮风下雨后会很凉;秋天人们会多穿些衣服……

2、请谈谈你心中印象最深的一处秋天的景色。老师组织学生相互交流。(可以是旅游景点、农田、山野、校园等等,老师要指导学生最好是说出自己亲身所见的秋天的景物。当然,学生如果说的是间接的见闻或加上合理的想像也要给予鼓励。)

3、启发学生用最贴切的语句来描述“秋天的景物”,注意运用平时积累的优美语言和词句。

三、精心构思,谱写秋天的弦律。

作业:

1、每个同学的心中,秋天也许都不相同。那么,你们就用心地去构思,重点描绘你感受最深的秋天的风景吧。在写作文的时候,你可以根据需要,把你平时积累的描写秋天的优美语句引用到你的作文中去,但注意要用得恰当、贴切。

2、学生写作文,老师个别辅导。

资料摘要

习作教学教案设计