18 * 永生的眼睛优质课教案内容

教学目标:

1.认识本课6个生字,并认识本课的相关词语。

2.有感情地朗读课文,体会作者一家人的高尚情操。

3.读懂课文内容,对死后器官捐献的行为产生敬佩之情,从而改变传统的看法,并培养学生关爱他人、帮助他人、无私奉献的优秀品质。

教学重点:

体会作者一家人的高尚情操:对死后捐献器官、帮助他人而感到高兴和骄傲。

教学难点:

体会含义深刻的词句,领会人物的思想感情。

教学过程

第1课时

教学过程:

一、谈话激情,导入课题

(一)谈话激情。

师:同学们,还记得那个盲姑娘安静吗?她用小手触摸着美丽的春天,用心灵感受着生命的美好,却无法看到真正多姿多彩的世界。如果她能有一双明亮的眼睛,那该多好啊!可是,像安静一样的盲人,仅仅在中国就有500万人,他们在黑暗的世界里度过了一生。那么盲人的生活究竟是怎样的呢?请同学们闭上眼睛感受一下。(学生闭眼感受)

师:回忆你刚才的感觉,说说假如你就是那些盲人,你最渴望什么? (学生发言)

师:是啊,他们多么渴望有一双明亮的眼睛啊!

(二)导入课题。

师:我们在座的每一位同学包括老师都有一双明亮的眼睛,我们是多么幸福啊,那如何才能让我们的眼睛得到永生呢?相信读了美国著名的作家琳达·里弗斯的一篇回忆文章(板书课题:永生的眼睛)之后,我们就能找到答案。请大家齐读课题。(生齐读)

(三)提示学习方法,明确学习目标。

师:这是一篇自读课文,先请同学们读自读提示,看看给我们学习提出了几个要求?

学生读,交流明白:第一个要求就是说说琳达一家人为了让盲人重见光明,他们是怎么做的。第二个要求就是从课文中找出含有“骄傲“的句子,有感情地读一读。第三个要求就是联系上下文,讨论讨论从中体会到了什么。

二、初读课文,识字词,理清脉络

(一)学生自读课文,认读生字词。

(二)学生自读课文,思考:琳达一家哪些人为了让盲人重见光明做了些什么?学生汇报,师生共同梳理,老师板书:

捐赠眼角膜

妈妈爸爸温迪

三、抓重点词句体会情感

(一)生默读课文,勾画出有“骄傲”的句子。

(二)根据学生的汇报,引导学生体会。

1.温迪告诉我:“妈妈,我真为你、为外公所做的一切感到骄傲。”

出示句子,师提问:温迪为什么为母亲、外公所做的一切骄傲呢?

学生思考发言。(因为外公把外婆的眼睛角膜捐赠给了别人;温迪的妈妈把外公的眼睛角膜捐赠了出去)

师:是啊,有了他们的捐赠,就会有盲人可以重见光明,为别人带来了幸福,多么令人骄傲啊!我们一起通过朗读表达出文帝的骄傲吧!

(生齐读)

2.这次,我为自己的女儿——14岁的温迪而骄傲!

你们还找到有“骄傲”的句子吗?根据学生回答,出示句子:

这次,我为自己的女儿——温迪而骄傲。

(1)引导学生读句子,并和自己勾画的句子比较,看有什么区别?

(2)明白“!”的作用。

通过比较发现少了“!”和“14岁”,引导学生明白加上“!”,表达的感情更强烈些,顺势指导读出“骄傲、自豪“的语气。

(3)体会强调“14岁”的原因。

师:作者为什么要强调“14岁的温迪“呢?

如果学生对于这个问题犯难,可引导学生看前文,琳达的母亲去世后捐赠眼角膜时,琳达也是14岁,可她们的态度却截然不同。

(4)比较琳达和温迪的态度。

师:琳达14岁时和温迪14岁时对捐赠器官的态度有什么不一样呢?请同学们在课文中画出相关的句子。

学生汇报:

我痛苦难忍,不顾一切地冲进了自己的房间。“你怎么能让他们这样对待妈妈!”我冲着爸爸哭喊,“妈妈完整地来到世上,也应该完整地离去。”

师:琳达当时对于捐赠妈妈的眼角膜是什么感受?为什么?(学生发言)

根据学生发言引导学生深情齐读——我痛苦难忍,不顾一切地冲进了自己的房间。“你怎么能让他们这样对待妈妈!”我冲着爸爸哭喊,“妈妈完整地来到世上,也应该完整地离去。”

(5)体会重点句的含义,找到琳达态度变化的原因。

师追问:如果你们遇到这样的事情,你会是什么看法呢?(生发言,引导学生产生情感共鸣)

师:是啊,妈妈是这个世界上最疼爱我们的人,也是我们最爱的人,大多数人都希望自己的妈妈完整的来到这个世界上,也能完整的离去。可是,琳达的态度后来发生了变化,是谁让她改变了看法?(琳达的父亲和温迪)

师:父亲、温迪的哪些言行深深地影响着琳达,也影响着在座的同学们?请同学们默读课文,勾画出相关句子,还可以简单地写下自己的感受。(生自由度,勾画,潜心体会)

学生汇报,根据学生汇报,相机引导体会句子。

①一个人所能给予他人的最珍贵的东西,莫过于自己身体的一部分。很久以前,你妈妈和我就认为,如果我们死后的身体有助于他人恢复健康,我们的死就是有意义的。

师:父亲在说这话时是怎样的语气?(平静)

指名读出父亲的平静,其他同学并思考:父亲说这话时为什么那么平静呢?

引导学生理解父亲认为死后器官对自己没有用处,但是对别人却有很大的帮助,因而捐赠是理所当然的。

师:从这句话中,你能感受到琳达的父母是怎样的人?

师:的确只有这种为他人着想,、无私奉献的人才会为壮举而感到平静,让我们通过朗读表现出父亲的那份平静吧!(生齐读)

师过渡:父亲和温迪还有那些言行影响着琳达?

②父亲愉快地告诉我,他去世后要捐赠所有完好的器官,尤其是眼角膜。

师:父亲不只是有美好的想法,而且他决定在去世后捐赠所有完好的器官多么伟大呀,我们一起用朗读赞美这位伟大的老人。(生齐读)

下节课我们接着探讨,深入思考:父亲的作为,影响了几代人?对她们有哪些影响?她们又是怎样做的?实际行动都有哪些?