25 倔强的小红军课堂实录｜教案在线预览

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25、倔强的小红军青年小学刘雪琴教学目标:1、指导学生有感情地朗读课文,理解课文内容。2、了解小红军一心为别人着想,把困难和危险留给自己的高尚品质,并受到感染和熏陶。3、引导学生了解通过描写人物言行表现人物性格特点的写作方法,并在以后的习作中加以运用。教学过程:一、复习导入:1、上节课我们一起走进了

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所属课文：25 倔强的小红军

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2018-04-23 08:04:00

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学校：营口市站前区青年小学

25 倔强的小红军课堂实录

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关键词：25 倔强的小红军课堂实录

正文

25、倔强的小红军

青年小学

刘雪琴

教学目标:

1、指导学生有感情地朗读课文,理解课文内容。

2、了解小红军一心为别人着想,把困难和危险留给自己的高尚品质,并受到感染和熏陶。

3、引导学生了解通过描写人物言行表现人物性格特点的写作方法,并在以后的习作中加以运用。

教学过程:

一、复习导入:

1、上节课我们一起走进了红军长征的故事,认识了一位倔强的小红军,这节课让我们进一步学习这个感人的故事。(齐读课题)

2、回忆文章的主人公是谁?围绕着两位主人公说一说文章的主要内容。通过文章的内容你能提出什么问题?

二、理解体会

带着问题读课文:陈赓是怎样帮助小红军的?小红军又是如何说服陈赓同志的?

1、陈赓送马,小红军是怎样说服的?(体力强)(神态描写)

2、“满不在乎、微微一笑”可以看出什么?联系上下文进行体会。抓住小红军的外貌体会他的疲惫。(指导朗读)

3、除了从小红军的神态描写中看出他体力强,还从哪里可以看出?抓住动作描写“挺”体会小红军装作体力强的样子。

4、以同样的方法,放手让学生自己理解体会陈赓同志希望“同行”,而小红军又是怎样说服陈赓的?“等同伴”只是不想连累陈赓同志,联系上文理解掉队的意思。

5、从陈赓“送粮”这一描写中引导学生抓住动作描写“轻轻地拍了拍”从中可以看出什么?联系下文中,口袋里的牛膝骨,从中感受小红军的动作。

6、课件播放红军长征图片,引导学生体会、有感情朗读。

7、从小红军一次又一次说服陈赓同志帮助自己,你体会到了什么?

(介绍细节描写在写作中的运用)

8、终于陈赓同志被小红军说服,骑上马走了,然而他的心情老平静不下来(指名接读)。当他看到这个小鬼倒在草地上时,陈赓同志全明白了,他明白了什么?

9、陈赓同志一把搂住小鬼,(指读最后一自然段)读了这句话你体会到了什么?三、总结全文:

多好的首长啊,多好的小红军啊,他们的身影仿佛就在我们眼前,在这漫长的长征路上,他们把生的希望留给了别人,把死的危险留给自己,让我们再次深情的呼唤这个小红军吧!

关于本教案的常见问题

Q：25 倔强的小红军课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《25 倔强的小红军》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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