小鸡吃食优秀教学设计｜教案在线预览

资料摘要

《小鸡吃食》教学设计教学目的:1.在具体操作活动中,进一步体会加减法的实际意义,逐步发展解决问题的意识。2.初步掌握“10”的加减法,并能正确计算。3.发展有条理的思考问题的能力。教学重点:通过操作活动,初步理解得数是10的加法和相应的减法。教学难点:整理出 10 的加减法,培养学生的口头表达能力。

资料类型：教学教案文档

所属课文：小鸡吃食

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2018-05-02 11:49:00

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学校：陵川县平城镇北街小学校

小鸡吃食优秀教学设计

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2018-05-02 11:49:00

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关键词：小鸡吃食优秀教学设计

正文

《小鸡吃食》教学设计

教学目的:

1.在具体操作活动中,进一步体会加减法的实际意义,逐步发展解决问题的意识。

2.初步掌握“10”的加减法,并能正确计算。

3.发展有条理的思考问题的能力。

教学重点:

通过操作活动,初步理解得数是10的加法和相应的减法。

教学难点:

整理出 10 的加减法,培养学生的口头表达能力。

教具准备:

课件,计数器。

教学过程:

一、情境导入

同学们,小鸡是我们日常生活中经常见到的小动物,今天这些小鸡也走进了我们的课堂。(课件出示:教材第 43 页情景图)

说一说你看到了什么?想到了什么问题?

(给学生足够的时间和机会练习说)

【学习成果预设:有 9只小鸡看到了盘子里的食物去吃食,这时候另一边也跑来1只小鸡,一共有多少只小鸡?说得非常好,谁能列式解答?生:9+1=10】

这就是我们今天要学习的内容——10 的加减法。(板书课题)

二、探究新课

1.10 的加减法。

这些小鸡跑到盘子那开始吃食了,同学们再仔细看看,又能发现什么?(课件出示:教材第 43 页情景图)

【学习成果预设:生1:这些小鸡没有都在一个盘子里吃食,分在两个盘子里吃食。生2:有 8只小鸡在吃左边盘子里的食物,有 2只小鸡在吃右边盘子里的食物。……】

师:说说你想知道的问题是什么?

【学习成果预设:1.我想知道一共有几只小鸡?2.有10 只小鸡,左边有 8只,我想知道右边有几只?3.有10 只小鸡,右边有 2只,我想知道左边有几只?】

师:同学们想知道的问题这么多呢,大家帮着解决一下吧,说说你是怎么想的?

学生写算式后交流汇报。

2.10 的组成。

同学们刚才说得很好。下面请大家小组合作在计数器上拨 10 个珠子,然后分成两部分,看看有哪些分法?填在教材第 43 页的表格里。

学生小组合作完成任务,教师巡视指导。

展示交流结果。(边听学生汇报,边演示操作,后板书下来。) 3.巩固练习

课本 44 页的“练一练”。

第1题:本题目的是巩固 10 的加减法,练习时,根据情境图,将有关系的加减法算式补充完整。

第2题:本题结合小狗爬台阶的情境写出减法算式来巩固 10 的减法。教学时,应注意爬台阶的数量要与算式相对应,鼓励学生用自己的语言描述图意,如小老鼠用一根骨头引小狗爬台阶,共有 10 级台阶,小狗爬到了第 2级,还有几级?教师可以继续拓展,提出问题:如果爬到第 3级呢……

第3题:10 以内数的加减法的练习。

学生独立完成,指名汇报,集体核对。

第4题:本题是练习 10 以内数的减法。学生独立完成后,再交流发现的规律。

师指导学生理解题意,学生独立完成,然后交流、汇报。

三、课堂总结。

师:今天我们一起学习了 10 的加减法计算,在计算的时候可以用我们的10 个手指帮忙,数手指也是很好的计算方法,今后的学习中还会涉及,课下要多练习。

板书设计:

小鸡吃食

关于本教案的常见问题

Q：小鸡吃食优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小鸡吃食》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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