5.分数的加法和减法（通用）课件配套优秀公开课教案设计｜教案在线预览

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第5课时解决问题教学内容：教材第99页例3 1.2.通过操作，让学生通过观察思考，理解利用画图转化的解题方重点难点：重难点：通过画图分析找准标准单位“1”，利用分数的基本性质教学过程：师：同学们喜欢喝牛奶吗？乐乐同学很喜欢喝牛奶，不过他在喝二、互动新授（1）教师出示教材第99页例3。（2

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所属课文：5.分数的加法和减法（通用）

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2018-06-07 09:40:00

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学校：博爱县金城乡刘村小学

5.分数的加法和减法（通用）课件配套优秀公开课教案设计

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2018-06-07 09:40:00

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关键词：5.分数的加法和减�…课件配套优秀公开课教案设计

正文

第5课时解决问题

教学内容：

教材第99页例

3 1.

2.通过操作，让学生通过观察思考，

理解利用画图转化的解题方

重点难点：

重难点：通过画图分析找准标准单位“1”

，利用分数的基本性质

教学过程：

师：同学们喜欢喝牛奶吗？乐乐同学很喜欢喝牛奶，

不过他在喝

二、互动新授

（1）教师出示教材第99页例3。

（2）阅读理解，喝了几次牛奶？第一次喝了多少？第二次呢？加了多少水？水全喝完了吗？

教师可以借助多媒体帮学生理解题意，还可以画图理解。

（3）分析：喝了两次，肯定用加法来解答。第一次喝完后，喝

了杯，剩（

1-）杯，加满水，纯牛奶不变，还是只有杯，又喝

了加水后的，也就是把杯的纯牛奶再平均分成2份，喝的纯牛奶占其中的1份。

把平均分成2

份，可以把化成，其中1

份就是，第二次

喝的牛奶是杯，水是杯。

11213+=+=（杯） 2

414

141212

241412

121212

（4

）答：一共喝纯牛奶杯，水杯。

（5）巩固练习，请学生独立思考并完成练习。

（6）

可以利用问题中不变的量来解决问题，解决这类问题的关键是要找出谁是不变的量。

三、作业布置

完成练习册相应练习题。

关于本教案的常见问题

Q：5.分数的加法和减法（通用）课件配套优秀公开课教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5.分数的加法和减法（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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