11铜板的响声教案评析

学习目标

1、我会认17个生字。

2、我能正确、流利地朗读课文。

教学重难点

会认本课生字,正确、流利地朗读课文。

教学准备:课件

教学过程:

一、导入:

1、今天我们学习第19课《铜板的响声》,(齐读课题)。

2、出示学习目标,齐读。

二、检查预习,初读课文,交流识字。

1、自由读课文,借助拼音读通句子。

2、小组之间互相交流一下识字认字的好方法。有不认识的字互相教一下。

3、全班交流识字方法。(注:词语进行了归类,可以放在一起说识字方法)

①形声字和形近字识记:铜---同默---黑馆---官扭---丑扯---止

②编顺口溜识记:辩:不停地争辩很辛苦。

骂:一匹马,两个口,谁见了都发愁。

……

4、大屏幕出示词语,各种形式检查词语。(师适时加分,评价)

①指名当小老师读。②每组开火车读。③每组5、6号开火车读。

5、师范读课文,学生根据师读课文情况进行标注。

出示长句子或者难读的句子:

阿凡提是个有智慧、充满幽默感的人。

阿凡提不紧不慢地说:“他闻了你饭菜的香味,你听了他铜板的响声,两相抵消,谁也不欠谁的了。”

6、检查读课文,集体正音。

①自由读课文②分自然段读课文。③纠错,评价。

(三)整体感知课文,总结

《铜板的响声》讲了一个什么故事?

课后反思:

学习目标

1、我会写本课8个生字。我能坐姿正确、握笔姿势正确地书写本课生字。

2、我能理解课文内容,并从具体的语言文字中体会阿凡提是个什么样的人。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重、难点

有感情地朗读课文。知道阿凡提喜欢打抱不平同情弱者、帮助弱者的性格,体会和感受阿凡提的幽默与智慧。

教学准备多媒体课件

教学过程

一、介绍新朋友,激趣导入。

1、同学们,今天老师给你们带来了一个新朋友,你们想知道他是谁吗?那好,请同学们看大屏幕,你们看他来了。(大屏幕显示阿凡提图象;阿凡提向同学们打招呼“嘿,大家好,你们知道我是谁吗?”)同学们,他是谁呀?很高兴阿凡提成为我们的新朋友,你们了解阿凡提吗?谁来说说。

2、出示学习目标

二、深入理解课文。

1、独立阅读,自主探究。

你喜欢阿凡提吗?喜欢他什么?找出有关语句并体会着读一读。

2、分角色朗读,小组合作探究。

3、集体交流,指导朗读。(小组派代表发言,其他孩子注意认真倾听小伙伴的发言。)

老师根据学生回答,课件出示课文相关内容。

a.阿凡提敢于打抱不平、爱帮助人。引导学生从重点词语感受阿凡提的正直、乐于助人。

b.阿凡提的聪明智慧。认识铜板并提问穷汉此时会想些什么?指导学生读出穷汉委屈可怜的语气。

c.你觉得老板又是一个人么样的人呢?穷汉坐在饭馆门前,闻了他饭菜的香味,老板说:当然得给钱!看出贪财蛮横不讲道理(板书:闻味)箭头指向铜板。

难道阿凡提真的要将铜板给老板吗?出示课件第五自然段,生回答“谁也不欠谁的了”看出阿凡提的机智幽默板书:机智幽默,并让学生理解“两相抵消”。

4、教师小结:他想出了“以其人之道还治其人之身”的好办法,用铜板的响声来支付饭菜的香味(板书:箭头标志)让我们深深的记住了这个善良的阿凡提,这个爱打抱不平的阿凡提,这个机智幽默的阿凡提。

5、模仿写词语:又骂又打说几个又___又___的词语。

6、故事表演。

刚才我看到有的小组在表演这个故事,谁愿意上台来给大家演一演?(生上台)我们大家鼓掌欢迎!(给学生戴上头饰,师在旁指导,注意让表演的学生面对观众)

三、总结

这节课有什么收获?

四、课后延展

1、课后开展阿凡提系列丛书阅读活动。

2、将阅读后的感想写在小本本上。

五、指导书写

1、指导学生字的占格和间架结构,并注意学生的写字姿势。

2、重点指导:凡:第二笔是横折弯钩板:左窄右宽,左边占三分之一。

穷:这个字是穴宝盖

者:和老字对比写法,下面是一个日字。

3、学生独立写字。写四个后小组进行评议,说一说优缺点,互相提醒写字方法。全写完后在实物投影上展示优秀作业。(给评为写字小明星的同学鼓励加分。)

4、扩词。

课后反思: