资料摘要
课题4、种子变成了幼苗课型新授课时共 1 课时第 1 课时1、植物的绿叶可以制造植物生长所需要的养料；植物的叶在茎上分布有利于接受更多的阳光。学习目标2、根据观察到的现象提出问题；通过查阅资料的方法收集信息、寻找问题的答案。重点、难点：研究植物叶的作用。易混、易错点：组织学生交流种子发育成幼苗后
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- 2018-05-08 09:27:00
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- 学校：沛县沛城镇蒋庄小学
种子变成了幼苗名师教学设计1
未知
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关键词：种子变成了幼苗名师教学设计1
正文
课
题
4、种子变成了幼苗
课型
新授
课时
共 1 课时
第 1 课时
1、植物的绿叶可以制造植物生长所需要的养料；植物的叶在茎上分布有利于接受更多的阳光。
学习目标
2、根据观察到的现象提出问题；通过查阅资料的方法收集信息、寻找问题的答案。
重点、难点：研究植物叶的作用。
易混、易错点：组织学生交流种子发育成幼苗后植物的生长变化，观察凤仙花幼苗的特征
学情分析
学生认知基础：研究植物叶的作用。
时间分配
学 10 讲 10 练 20 教法与学法
观察实验法
教学准备
刚出土的凤仙花照片、植物叶水平分布和垂直分布的照片、植物光合作用示意图（多媒体课件）、植物光合作用的相关资料。
学生活动
一、出土后幼苗的变化
以小组为单位互相交流。
教师助学
我们种植的凤仙花已经变成了幼苗，现在我们以小组为单位，重点交流一下前一段时间凤仙花幼苗生长变化情况。
课后改进
让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。
在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
学生活动
学生测量凤仙花植株的高度、叶的分布情况。
根据自己所知道的知识回答老师的问题。
三、叶为植物提供“食物”
讨论后说出自己的想法。
科学家经过多年的研究，发现：多数植物能自己制造“食物”——养料。
（利用多媒体课件）指导学生学习科学书P11页上内容。
板书：
阳光
二氧化碳＋水——→氧气＋养料
植物的光合作用不仅为植物制造养料，还为我们人类和动物制造养料和氧气。
教师助学
课后改进
组织学生交流。
指导学生观察实物凤仙花。
植物生长需要的食物是不是来自绿色的叶呢？植物的叶子还有什么作用？
植物生长所需要的食物是从哪里来的？
科学家经过多年的研究，发现：多数植物能自己制造“食物”——养料。
让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。
在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
学生活动
作业布置：
家庭作业：回家仔细地去观察一棵植物，观察植物的叶子分布的情况，想想植物的光合作用。
板书设计：
4.种子变成了幼苗
阳光
二氧化碳＋水——→氧气＋养料
教师助学
课后改进
植物的光合作用
不仅为植物制造养料，还为我们人类和动物制造养料和氧气。
得：
课
失：
后
纠：
反
思
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《种子变成了幼苗》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。