我们先看到了根ppt配套的教学设计及说课稿

《

3我们先看到了根》教学设计

教学设计

教学目标：

科学概念：

知道种子萌发先长根；植物的根总是向下生长的；植物的根能够吸收水分和矿物质，能将植物固定在土壤中。

过程与方法：

会用适宜的方法记录、交流所观察到的现象；能作出有依据的预测；用观察、实验的方法验证推测。在教师知道下进行根吸收水分的实验。

情感态度价值观：

激发观察植物生长变化的兴趣；树立科学是讲求实证的意识。

教学重点：

观察种子萌发先长根的现象以及它的生长变化，以及根吸收水分的实验。

教学难点：

研究根在生长中的变化（根吸收水分的实验）。

教学准备：

学生材料：前一周种植在玻璃杯里的蚕豆，一棵种植在试管中的植物、分别长根1~5天的种子。

教学过程：

一、创境激趣（引入）

1.一棵大树，我们要把它从土壤中拔出来很困难，但一棵小草，我们要把它从土壤里拔出来，容易吗？想一想是什么原因？（根的原因，根越多、越深，越牢固。）

1、通过我们的精心培育，老师的蚕豆种子发生变化了。请看

1

大屏幕（一粒种子：已发芽，出根一天）。你们有什么发现？

3、学生交流：

1）它发芽了——你从哪里看出来？——它长出的到底是芽(叶)还是根那？

2）它长根了（它长芽了、它长茎了）——其他同学认为这是什么呢？

板书：

根

芽

茎

叶

4、种子发芽先长出来的部分究竟是根还是叶，我们先看到的是什么？

学生：我们先看到了根

教师：（板书课题:我们先看到了根。）这节课我们就来研究这个问题，根先生长，芽长成茎和叶。

补充板书：

先长(根)，再长（芽

茎

叶）

5、同学们，你们的种子萌发了吗？发生了什么变化？先长出了什么？和我们的发现一样吗？请你们展示每天的观察记录，同时拿出上次种植种子的透明杯，再次观察。

（学生：展示交流、反馈情况。）

二、实验探究

（一）、观察植物根的生长（约20分钟） 1、下面就让我们更近距离地来研究一下根。（结合透明杯的种子，引导仔细观察发现：根的颜色、根冠的颜色、出现根毛、长出芽、芽的变化、种皮的变化等情况）。

学生汇报交流。（教师仔细听取学生的报告，及时纠正表述欠妥之处，表扬观察仔细之处。）

板书：生长快

向下生长

教师：请学生拿出塑料杯观察一下自己的种子，根是怎样生长的？

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学生：向下。（向其他方向转了个弯——转向哪里——向下）

2、老师也种了四粒种子，（出示课件：种脐向左、向右、向上、向下，四个不同方向放置的种子），问：它们的根生长方向一样吗？向哪个方向生长？

学生：一样，向下生长。

教师：这说明什么？

学生：根的生长方向与种子的放置方向无关。

教师小结：植物的根总是向下生长，即使将已经萌发出的根朝上放置，过几天根有卷曲过来向下生长。而且根的生长速度很快。

（二）、观察研究植物根有什么作用（约9分钟）

1、种子萌发先长出根，而且向下生长，这是为什么呢？根在植物生长发育过程中有什么作用呢？

学生推测。

2、下面我们通过这些事例来了解根的作用。

（出示课件）

事例1：我们给花浇水时一般往哪里浇水？为什么大部分都要浇到土里？

学生交流：浇水浇到土里，是因为土里的根会吸收水分。

事例2：（出示水养植物）一周前在家里玻璃瓶养了一棵小树，并用油封住了水面，不让水分蒸发，标出水位线。几天后，我们再去观察现在的水位线，比较两条水位线，你有什么发现？

问：玻璃瓶里水位的变化了（水位降低，水量减少了），这些水哪里去了？这说明什么？

学生交流。

教师小结：水被植物的根吸收了，根有吸收水的作用，此外它还会吸收矿物质。

事例3：根还有更大的作用那，请看三棵生长在悬崖石壁上的植物

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（出示课件图）。植物在许多地方都能生长，说明根还有什么作用？

学生交流：根可以将植物固定在土壤中。

教师引导：我们种植久了的盆栽换盆时，直接扒起植物很困难，就是由于植物的根牢固的插入了土里，不容易移植，这时我们要小心的刨开根，进行移植，不要伤害它们。

总结：植物的根的作用---吸收水分和矿物质，能将植物固定在土壤中。

三、开放伸延

植物的根不仅有重要的作用，而且形态也各种各样，老师给大家带来一些关于根的小资料。我们来欣赏一下吧。（出示各种根的形态图和根形成的果实），看看我们有什么发现？

集体交流：根有直根和须根。一些根还形成了果实，如红薯、萝卜。

四、课堂小结

1、说说今天的收获。

2、完成练习题。

板书设计： 3、我们先看到了根

先长根

，再长芽（茎和叶）

生长快

向下生长

作用：

固定

吸收

课后反思：

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