第二节　句子“手牵手” --复句和关联词教学设计

第四课

言之有理

第二节 句子“手牵手”——复句和关联词

保山第九中学

聂爱萍

教学目标：

1、学习有关句子的知识，了解句子成分及句子的类型

2、判断复句之间的关系，掌握正确划分复句的方法

3、掌握复句和单句的区别。

4、判断复句之间的关系，掌握正确划分复句的方法

教学重难点：

教学重点：结合典型例子、对比辨析易混类型，判断复句之间的关系。

教学难点：掌握正确划分复句的方法

课时安排：一课时

教学过程

一、导入：情境导入

二、句子：

概念：句子是由词或短语组成的，具有一定语调并表达一个完整意思的语言单位。

（一）提出问题：常见句式有哪些？

疑问句 动词谓语句 陈述句 主谓句 形容词谓语句

按用途和语气分 祈使句 名词谓语句

感叹句 主谓谓语句

一般单句 名词非主谓句

非主谓句 动词非主谓句

单句 （独词句）

形容词非主谓句

常 有特殊成分的单句（复指、插说） 见 是字句（判断句）、

存现句、

句 把字句 式 特殊单句

肯定句与否定句、倒装句、双宾语

被动句、兼语句、连动式、 兼语连动套用式、主谓结构作谓语

单句和复句 复句 一重复句（见课本p83页内容）

多重复句

按结构分 整句和散句

长句和短句

（二）提出问题：

1、句子成分有哪些？句子成分在文中的基本位置如何？

明确：

构成句子的词或词组间有一定的语法关系，根据不同的语法分为主语、谓语、宾语、定语、状语、补语等成分。

句子成分在文中的基本位置如下：

时间状语、

地点状语

（定语）主语

状

谓语<补语>（定语）宾语

2、提出问题：如何区分单句和复句？ 明确：单句是由短语或单个的词构成的句子。可分为主谓句非主谓句两类。

复句由两个或两个以上的单句组成。组成复句的单句叫分句。分句表示句子没有完全结束的语调，分句后面一般都有一个较短的停顿，书面上用句中标点（逗号、分号等）表示。

练习：判断下列句子是单句还是复句

（1）我们知道，如果没有润滑剂来减少磨擦和磨损机器就无法转运。

（2）我们知道，他们也知道，只是双方没有通通气。

（3）大家都有一支笔，有一张嘴，有什么理由拿出来讲啊！

（4）我们要做到有理想，有道德，有文化，守纪律。

3、提出问题：复句有哪些类型？复句中的关联词有哪些？

探究问题：学生结合课本总结。

归结问题：见课本p85-86。

练习：

（1）、请同学们找出下面这些复句中的关联词，并说明这些复句的结构关系。

①南朝如果出了个英主，我们大辽是肯定斗不过他们的。（假设关系） ②迟大冰一边漫无目的地走着，一边遥望着广漠的绿野。（并列关系） ③与其建这么个没用的碑，还不如拿这笔钱救济伤残人。（选择关系） ④不但能救得杨过和小龙女性命，而且能解你体内之毒。（递进关系） ⑤可惜师伯那时不在，否则令狐大哥也不会身受重伤了。（转折关系）

⑥任何缺点错误都是对人民不利的，因此也就对党不利。（因果关系）

这些复句都只有一个结构层次和一种结构关系。其中①、⑤、⑥三句只有一个单用的关联词；②、③、④三句则有两个成对配合使用的关联词。

4、提出问题：如何区分单句和复句？

探究问题：找单复句的不同。

归结问题：单复句的区分：

（1）单句中，各短语充当句子的一个成分，独立性差；而复句中各分句均具有相对的独立性。例如：单句：道路是曲折的，前途是光明的，这是历史的规律。

复句：道路是曲折的，|前途是光明的。 （并列）

（2）单句中不用关联词表示短语间的关系；复句一般用关联词展示各分句间的逻辑关系。例如：单句：只有社会主义才能救中国。句中的“只有......才”只起强调语气的作用，不是关联词。

复句：只有明确社会主义方向，|才能把中国的事情办好。

（条件）

上句用“只有......才”这个关联词，明确了两个分句间的条件关系。

（3）复句中各分句之间在意义上紧密相连。例如：

A、学校运动会开幕了，各班同学跃跃欲试。

B、学校运动会开幕时，各班同学跃跃欲试。

A句两个分句，内容相连，是复句；B句逗号前是时间状语，因此是单句。

（4）复句中各分句有语音停顿，而单句则没有语音停顿。例如：

复句：我做完功课，就去锻炼身体。

单句：我做完功课就去锻炼身体。

5、关联词语的运用

（1）、并列关系：既---又（也） 不是---而是 一面（一边）

（2）、选择关系：是---还是

不是---就是

与其---不如（宁可）或者

要么---要么

（3）、连贯（承接）关系：首先、然后（接着）、最后

（4）、递进关系：不仅（不但）---而且（并且）

（5）、因果关系：因为（由于）---所以（因此、因而）

既然---就

（6）、转折关系：虽然---但是（可是、然而、却） 尽管---还

（7）、假设关系：如果（假如、假使、倘若）---那么（就）

（8）、让步复句：即使（就算、纵然、哪怕）---也

（9）、条件关系

：只要---就 只有---才

无论（不管）---都（总是） （10）、目的复句：为了（以便、以免）---