习作公开课教案（教学设计）｜教案在线预览

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六上习作课《这个岗位,他行!》教学设计奉化区莼湖镇中心小学洪建球【教学目标】1.通过班级岗位竞选驱动表达欲望,形成交际语境。2.通过猜一猜、比一比、选一选等方式,明确岗位、特长、事例三者要相匹配,并学会围绕人物特长把事例写具体。【教学过程】一、聊一聊岗位,呈现交际语境一天和你们班主任聊天,她跟我说,

资料类型：教学教案文档

所属课文：习作

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2018-04-27 16:17:00

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学校：奉化市居敬小学

习作公开课教案（教学设计）

未知

2018-04-27 16:17:00

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关键词：习作公开课教案（教学设计）

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六上习作课《这个岗位,他行!》教学设计

奉化区莼湖镇中心小学洪建球

【教学目标】

1.通过班级岗位竞选驱动表达欲望,形成交际语境。

2.通过猜一猜、比一比、选一选等方式,明确岗位、特长、事例三者要相匹配,并学会围绕人物特长把事例写具体。

【教学过程】

一、聊一聊岗位,呈现交际语境

一天和你们班主任聊天,她跟我说,班级虽然有一些班干部在管理,但是总觉得还有些事情需要有人去做,而且最好能设置一些与其他班不同的岗位。这不,她就拉我一起讨论,一张“招贤令”新鲜出炉,想不想看?

今天,我受你们班主任的委托,来帮她挑选合适人选。

二、猜一猜岗位,明确人物特长与岗位相匹配

1.采访:你想推荐谁?到哪个岗位?

2.填写推荐单

3.猜一猜

指名交流,学生根据人物特长猜猜他所要推荐的是哪个岗位。

评价:人物特长与岗位是否吻合

小结:人物特长与岗位需要有紧密的联系

这么说没有说服力,怎么办?(相关事例)

三、写一写事例,明确事例与岗位相匹配,学会围绕人物特长将事例写具体

1.写一件事例,要求写具体

2.根据推荐的岗位,异质分组,交流事例

3.以一组为例,进行PK

4.比较评价:

A 谁的事例更能表现候选人适合这个岗位

B 同样写具体,围绕人物特长写具体VS面面俱到写具体

C 同样写具体,只有直接描写VS既有直接描写,又有侧面描写

5.修改

6.再次竞选岗位

四、投一投选票,班主任颁发聘书

1.投票点赞

2.班主任颁发聘书

小结:今天我们是通过一件事表现人物特长,以后我们也可以运用多个事例来表现一个人的特长或本领。

板书设计:

特长岗位

事例

关于本教案的常见问题

Q：习作公开课教案（教学设计）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《习作》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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