资料摘要
《与诗同行》教学设计澳头第一小学六（8）班钟佳蓉设计理念：《语文课程标准》指出：“要建设开放而有活力的语文课程”，要“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。”儿童的天性是好奇的，他们接触周围世界时，头脑中会产生许多新鲜、奇异的想法，如“天空中的云是不是天堂里的鱼”，“月亮是太阳公
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- 2018-04-28 07:57:00
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- 学校：惠州大亚湾经济技术开发区澳头第一小学
致老鼠教学设计实例
未知
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关键词：致老鼠教学设计实例
正文
《与诗同行》教学设计
澳头第一小学六（8）班
钟佳蓉
设计理念：
《语文课程标准》指出：“要建设开放而有活力的语文课程”，要“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。”儿童的天性是好奇的，他们接触周围世界时，头脑中会产生许多新鲜、奇异的想法，如“天空中的云是不是天堂里的鱼”，“月亮是太阳公公的剪下的一片指甲”可以说儿童是天生的诗人！儿童诗就是表达儿童的这种心理特征，抒发儿童的真情实感的一种很好的习作表达形式。所以，引导儿童学写儿童诗，是语文实践活动与儿童天性的很好的统一。
学情分析：
六年级学生无论是在课本中还是从生活中都接触过各种类型的诗，但是并没有系统地学习过儿童诗的主要特点和写作方法，儿童诗是诗歌体裁中最为自由的一种体裁，对于这个年龄段的孩子也尤为适合，容易激发起学生们的创作兴趣。本班学生总体比较单纯，写作能力也不错，他们善于想象，善于思考，也愿意和同学们分享自己的收获和体会，诗歌是激发他们潜能的最好素材，我愿意借助诗歌的翅膀，给孩子们留下一个七彩童年。
教学目标：
知识与能力：感悟儿童诗的特点，知道何为诗歌的“诗眼”，能自主选题，发挥想象，创作简单的儿童诗。
过程与方法：通过品读赏析，填空练习，了解儿童诗的特点，培养学生丰富的想象力，初步掌握儿童诗的创作方法。
情感、态度、价值观：激发学生创作儿童诗的兴趣，初步培养学生的审美意识，尝试用儿童诗的形式表达自己的情感。
教学重、难点：
1、让学生了解儿童诗的特点，有意识的创设诗歌的“诗眼”，并创设情境让学生尝试创作诗；
2、引导学生大胆想象，让童言自然地流淌，童心尽情地表达。
教具准备：多媒体课件
教学课时：一课时
教学过程：
一、
激发兴趣，导入新课
1.
回忆复习刚学习的古诗
2.
引入网红诗歌《秘密》，感受儿童诗的趣味
3.
猜谜语《汽水》，体会诗歌的生活化。
二、
赏诗引路，捕捉“诗眼”
1.
我会读，读诗歌《致老鼠》，知何为“诗眼”
2.
我会找，读诗歌《阳光》，知如何找“诗眼”
3.
我会填，品诗歌《不学写字有坏处》、《我想变》，给诗加眼
4.
我会赏，猜哪句为诗歌《花一把》的“诗眼”
5.
我会写，小组合作完成诗歌《颜色》
三、
激发想象，诗意再现
诗歌串烧，知道诗歌创作的多样性
1.
白描法《爸爸和烟》
2.
比喻法《风》
3.
重叠法《白鹭鸶》
4.
排比法《白云》
5.
阅兵法《树》
四、
尝试创作、步入诗意
1.
在舒缓美好的音乐下，同学们张开想象的翅膀，自
2.
分享品读诗歌
五、
布置作业
小组编写诗集
六、
板书设计
与诗同行
诗眼
想象
由创作诗歌
文档信息
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- 上传时间： 2018-04-28 07:57:00
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《致老鼠》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。