2 火烧云教学内容概述

火烧云

1教学目标

知识与技能目标:认识本课生字、新词。背诵自己喜欢的段落。

过程与方法目标:有感情的朗读课文,理解课文内容,学习作者抓住事物特点和变化进行观察的方法。情感与态度目标:想象火烧云的景象,感受大自然的美妙景象,激发学生热爱大自然的情感。

2学情分析

《火烧云》写了晚饭后火烧云从出现到消失过程中颜色和形状的变化。本单元的单元导读要求“注意积累材料”和让学生边读边想象画面。所以教师应运用讲授法,积极发挥学生的主体地位,通过教师的引导、学生的阅读和交流等,帮助学生理解字、词,了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异的变化,从而激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。

3重点难点

教学重点:通过朗读,了解火烧云颜色、形状的变化。

教学难点:学习作者观察事物、积累材料的方法。

4教学过程 4.1 第一学时教学活动活动1【导入】导入

导入:

1、猜谜语:平时显示黑白有时也会挂彩常年飘摇不定凋谢还会再开(打一自然景物)根据学生的回答板书:云

2、课件出示一组对比图。过渡:今天我们一起去欣赏这一大自然的杰作——火烧云。(完成板书:火烧云)

活动2【活动】活动

二、学习课文

1、自由朗读课文,自学生字、新词。(1)读不准的字,借助拼音读准确。(2)读通句子,把难句反复读几遍,直到读通为止。

2、检查生字、生词的掌握情况。课件出示生字、生词指名认读,纠正读音。全班齐读。

3、通读课文,理清思路。(1)课文按什么顺序描写火烧云的?(火烧云上来了;火烧云颜色和形状的变化;火烧云下去了。)根据这一思路给课文分段。(2)课文主要是从哪几个方面讲火烧云的?重点写了什么?

4、品读课文,体会变化。(1)学习第一自然段。引读:晚饭过后,火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸——,大白狗变成——,红公鸡变成——,黑母鸡变成——,小白猪变成——,老爷爷的胡子变成——。a.它们的颜色为什么都变了?b.课件出示:火烧云形成的资料。c.请带着欢乐的心情读一读课文第一自然段。(2)学习课文二、三自然段a.小组朗读,讨论:描写火烧云颜色变化的词语有哪些?并用“﹏”画出。b.交流:指名读描写颜色的句子,积累描写颜色的词语。c.文中出现几次“一会儿”?这几个“一会儿”构成了排比句,即表示火烧云变化快,还表示变化多。d.火烧云还会有哪些颜色变化?(学生自由发言,课件出示描写颜色的词。)(3)学习课文四至六自然段。a.指名读形状变化的句子,并填空。(课件出示)b.朗读,体会马、狗、狮子的变化过程是怎样的?(由清晰——模糊)c.口语训练:天空中的火烧云只有这几种形状吗?还会出现哪些变化?d.引导背颂四至六自然段。(4)学习课文最后一个自然段。齐读课文最后一段,说说作者观察火烧云时的感受怎样?用文中的一个词来概括。(恍恍惚惚)

活动3【活动】小结

学习了课文,我们看到了火烧云色彩缤纷,形状极多,变化极快,感受到了大自然的美妙与神奇。同时还要注意学习作者抓住特点观察事物的方法,养成留心观察周围事物、不断积累材料的好习惯。

活动4【测试】练习

一、划去带点字的不正确的读音。一模一样(múmó)应接不暇(yīng yìng) 紫檀色(shàn tán) 着火(zháo zhuó)

梨一()茄子一()大狗一()马

三、写出下列词语的近义词和反义词。近义词反义词近义词反义词模糊()()镇静()()美丽()()笑盈盈()()

四、我会填(按原文填空)。“这地方的火烧云变化极多,一会儿_______的,一会儿_____ __的,一会儿_______,一会儿_______。”这句话说明天空的颜色多,用一个词语来说:天空真是_____________。

活动5【作业】作业

作业:运用作者的观察方法,去观察自己喜欢的其他自然景象,充分展开想象,试着把你看到的景象记录下来。

4 火烧云

课时设计课堂实录

4 火烧云

1第一学时教学活动活动1【导入】导入

导入:

1、猜谜语:平时显示黑白有时也会挂彩常年飘摇不定凋谢还会再开(打一自然景物)根据学生的回答板书:云

2、课件出示一组对比图。过渡:今天我们一起去欣赏这一大自然的杰作——火烧云。(完成板书:火烧云)

活动2【活动】活动

二、学习课文

1、自由朗读课文,自学生字、新词。(1)读不准的字,借助拼音读准确。(2)读通句子,把难句反复读几遍,直到读通为止。

2、检查生字、生词的掌握情况。课件出示生字、生词指名认读,纠正读音。全班齐读。

3、通读课文,理清思路。(1)课文按什么顺序描写火烧云的?(火烧云上来了;火烧云颜色和形状的变化;火烧云下去了。)根据这一思路给课文分段。(2)课文主要是从哪几个方面讲火烧云的?重点写了什么?

4、品读课文,体会变化。(1)学习第一自然段。引读:晚饭过后,火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸——,大白狗变成——,红公鸡变成——,黑母鸡变成——,小白猪变成——,老爷爷的胡子变成——。a.它们的颜色为什么都变了?b.课件出示:火烧云形成的资料。c.请带着欢乐的心情读一读课文第一自然段。(2)学习课文二、三自然段a.小组朗读,讨论:描写火烧云颜色变化的词语有哪些?并用“﹏”画出。b.交流:指名读描写颜色的句子,积累描写颜色的词语。c.文中出现几次“一会儿”?这几个“一会儿”构成了排比句,即表示火烧云变化快,还表示变化多。d.火烧云还会有哪些颜色变化?(学生自由发言,课件出示描写颜色的词。)(3)学习课文四至六自然段。a.指名读形状变化的句子,并填空。(课件出示)b.朗读,体会马、狗、狮子的变化过程是怎样的?(由清晰——模糊)c.口语训练:天空中的火烧云只有这几种形状吗?还会出现哪些变化?d.引导背颂四至六自然段。(4)学习课文最后一个自然段。齐读课文最后一段,说说作者观察火烧云时的感受怎样?用文中的一个词来概括。(恍恍惚惚)

活动3【活动】小结

学习了课文,我们看到了火烧云色彩缤纷,形状极多,变化极快,感受到了大自然的美妙与神奇。同时还要注意学习作者抓住特点观察事物的方法,养成留心观察周围事物、不断积累材料的好习惯。

活动4【测试】练习

一、划去带点字的不正确的读音。一模一样(múmó)应接不暇(yīng yìng) 紫檀色(shàn tán) 着火(zháo zhuó)

梨一()茄子一()大狗一()马

三、写出下列词语的近义词和反义词。近义词反义词近义词反义词模糊()()镇静()()美丽()()笑盈盈()()

四、我会填(按原文填空)。“这地方的火烧云变化极多,一会儿_______的,一会儿_____ __的,一会儿_______,一会儿_______。”这句话说明天空的颜色多,用一个词语来说:天空真是_____________。

活动5【作业】作业

作业:运用作者的观察方法,去观察自己喜欢的其他自然景象,充分展开想象,试着把你看到的景象记录下来。