8小露珠课堂实录及点评

友谊西校

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学科教案

设计者：

贾秀红 课题： 8、小露珠

课时： 1

教材分析:

《小露珠》这是一篇优美的童话。写小露珠由形成到消失的过程以及小动物和植物对小露珠的喜爱，表现了小露珠外表美丽，心灵更美，它在美化、滋润万物的同时蒸发牺牲了自己。赞扬了小露珠无私奉献、无怨无悔的高贵品质。

全文共8个自然段。第一自然段写小露珠形成的时间和过程。第二至五自然段写小露珠很美丽，小动物们都很喜欢小露珠。第六自然段写小露珠美化、滋润了植物。第七自然段写小露珠与大家深情告别，赞美它无私奉献、无怨无悔的品质。第八自然段是个问句。

追问：“你知道小露珠去哪了吗？”

教学目标: 知识与技能：

1.正确,流利,有感情地朗读课文。

2.凭借对课文的朗读感悟,知道小动物和植物都喜欢小露珠,感受小露珠无私奉献,无怨无悔的品质。

过程与方法: 1、培养学生独立朗读课文的能力。

2、培养学生丰富的想象力。

情感态度与价值观：

激发学生科学探究的欲望,在学生幼小的心灵中播下情感的种子,鼓励学生去追求美,成为一个具有美好情操的人。

重点难点: 培养学生丰富的想象力，激发学生科学探究的欲望,在学生幼小的心灵中播下情感的种子,鼓励学生去追求美,成为一个具有美好情操的人。

预习作业: 查找小露珠资料，认识小露珠。

板书设计: 8 小露珠

小露珠﹛像钻石 反射霞光—带来生机—身体越来越轻，走了（化作了水蒸气）

像水晶

像珍珠

教学流程教学过程:

一、谈话导入：

上节课，我们初步学习了《小露珠》这一课，谁来说一说，小露珠给你留下了什么印象？

是啊，美丽的小露珠给大家留下了深刻的印象，今天让我们一起寻找小露珠的足迹吧！

二、学习课文第一部分，感受小露珠的外表美。

1、学生自读第一部分

2、这一部分主要是围绕哪一个自然段写的？（第五自然段）一起读第五自然段：小动物们都喜欢小露珠。

3、为什么小动物们都喜欢小露珠？默读第1—4自然段。（美丽）

4、哪些语句写了小露珠的美？从第1—4自然段中，画出相关语句，4人小组里讨论交流。

全班交流。

5、读一读，读出友好与喜爱的语气。

6、这些美丽的小露珠是什么时候出现的呢？经常待在什么地方呢？

过渡：这么漂亮的小露珠真是人见人爱！每当夜幕降临，小露珠便悄悄来到大地上，她静静等候黎明的到来，与亲爱的小动物们互相问早。可当太阳公公披着彩霞从东方升起来后，这一切又将发生什么变化呢？

三、学习课文第二部分，体会小露珠的心灵之美。

1、指名读第六自然段。

2、说一说，太阳出来后，植物们发生了什么变化呢？

（1）充满生机的；（2）焕发光彩的。

3、有感情的读一读第六自然段

4、为什么植物们会有这样惊人的变化呢？在这一自然段中，有两个比喻句，找一找，并说一说把什么比作成了什么。

5、最后,让我们再次读一读第六自然段，读出对小露珠巨大魔力的惊叹。

过渡：看着花草树木变得生机勃勃，光彩照人，小露珠是多么开心呀！然而她自己却也在不断发生变化。

6、默读课文第七自然段，看看小露珠发生了什么变化？

可爱的小露珠为花草树木奉献了自己，大家多么想把小露珠留住哇，但是她还是走了，没留下一点痕迹。

7、有感情的读一读第七自然段，读出对小露珠依依不舍的语气。

过渡：可爱的小露珠有着美丽的外表，更有着美好的心灵，她短暂的生命为动物们带来了快乐，为植物们带来了生机，我们怎能不喜欢她？让我们带着对小露珠的喜爱，有感情的齐读全文吧。

8、你知道小露珠去哪儿了吗？（化作水蒸气，蒸发到空气中了。）

四、课文升华

夜幕降临，当小露珠再来的时候，还会出现什么样的场景呢？想象一下，把你想到的画在或写在小本本上。

二次备课：

教师在课的最后给全文做一个总结，使学生明确可爱的小露珠不仅外表美，心灵更美，从而受到美的熏陶。

其他:

将小本本上的优秀作品全班展示，使这些优秀的作品充分发挥引领的作用。

课后反思:

《小露珠》这是一篇优美的童话。写小露珠由形成到消失的过程以及小动物和植物对小露珠的喜爱，表现了小露珠外表美丽，心灵更美，它在美化、滋润万物的同时蒸发牺牲了自己。赞扬了小露珠无私奉献、无怨无悔的高贵品质。课堂上，学生紧跟教师思路，把小露珠亮丽的外表和美好的心灵展现的淋漓尽致。不足之处是文章最后的联想部分，学生还有所欠缺，想象的面不够广，还需提高。