资料摘要
课题19古诗二首课时21.会认会写古诗《登飞来峰》中的生字。2.会背古诗并理解古诗内容。课时目标3.体会古诗蕴含的哲理。会认会写生字，背诵古诗，理解古诗内容。重点难点体会古诗《登飞来峰》蕴含的哲理教学准备多媒体课件教学过程教学环节1复习导入2 认识作者3 初读古诗4 学习古诗教学活动学生预设
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- 所属课文：登飞来峰
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- 2018-04-26 11:43:00
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- 学校：遵化市东新庄镇南岗小学
登飞来峰优秀完整教案
未知
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关键词：登飞来峰优秀完整教案
正文
课题19
古诗二首
课时
2
1.
会认会写古诗《登飞来峰》中的生字。
2.
会背古诗并理解古诗内容。
课时目标
3.
体会古诗蕴含的哲理。
会认会写生字，背诵古诗，理解古诗内容。
重点难点
体会古诗《登飞来峰》蕴含的哲理
教学准备
多媒体课件
教学过程
教学环节
1复习导入
2 认识作者
3 初读古诗
4 学习古诗
教学活动
学生预设
1同学们，我们上节课学习了王之涣的《登鹳雀生认读生字
楼》，还认识了一群生字宝宝，我们快来喊出他
们的名字吧。
2 老师指名小老师领读 生齐读生字
3“欲穷千里目，更上一层楼。”讲的是想要登
高望远的愿望，那登上高楼后的心情是怎样的
呢？我们来学习《登飞来峰》，来看看作者的心生读课题
情。
《登飞来峰》的作者是谁？
王安石
大家想一想，我们学过他的哪些作品？
《梅花》《元日》
谁能给大家背诵？
背诵
同学们太棒了。
老师范读
生练读
老师指导正音
生赛读
1 出示1，2句
（1）“千寻”等于多少“尺”？
八千尺
（2）这是什么描写手法？
夸张
（3）作者的目的何在？咱们还学过那首诗用写塔高
了夸张的描写手法？
《望庐山瀑布》
（4）第2句还是写塔高吗？什么手法？
还是
侧面衬托
教学环节
教学活动
学生预设
抒情
因果关系
自由回答
生闭目背诵想象
（5）谁能说说这两句诗的意思？
2 出示3，4句
（1）这两句还是前两句那样写景吗？
（2）3，4句之间是什么关系？
（3）你从这两句诗中明白了什么道理？
（4）引导学生闭目构画
（5）谁能说说这两句诗的意思？
5作者的故老师讲王安石变法的故事。
事和总结
深层次理解“不畏”“最高层”。
感悟诗人豪迈的气势。
6指导书写
出示生字并认读：峰
寻
鸡
鸣
生字扩词
教师范写
教师巡视指导
总结齐读
听故事
生有感情的读诗
生认读
组词造句
生练习书写
生齐读
教学环节
教学活动
学生预设
板书设计
登飞来峰
飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
1.
背诵古诗
作业布置
2.
抄写生字
教学反思
文档信息
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-26 11:43:00
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