资料摘要
下雨啦教学目标知识与技能：正确认读本课生字和由这些生字组成的词语。过程与方法：1.能够边读边想象文中描绘的情景，结合生活经验理解课文内容。2.在反复朗读的基础上达到熟读成诵，积累语言。情感态度与价值观：感受雨景之美和雨中孩子们的欢乐，学会亲近自然。3.体会文章的语言美，激发阅读兴趣。教学重难点：1.
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- 所属课文：21下雨啦
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- 2018-06-04 16:14:00
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- 学校：栾城区宏远路小学
21下雨啦优质课教案
未知
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关键词：21下雨啦优质课教案
正文
下雨啦
教学目标
知识与技能：正确认读本课生字和由这些生字组成的词语。
过程与方法：1.能够边读边想象文中描绘的情景，结合生活经验理解课文内容。
2.在反复朗读的基础上达到熟读成诵，积累语言。
情感态度与价值观：感受雨景之美和雨中孩子们的欢乐，学会亲近自然。
3.体会文章的语言美，激发阅读兴趣。
教学重难点：1.展开想象，感受雨中景象的美好。
2.体会孩子们在雨中的乐趣，学会亲近自然。
教学过程
一、
闭眼听雨声，导入新课。
（一）创设情境：请大家闭上眼睛，听——这是什么声音？课件播放雨声。
学生说说自己听完声音后的感受。
出示课题。
（二）板书、齐读课题。
喜欢小雨点吗？那我们就用喜欢的语气来读一读课题吧。
学生有感情地齐读课题。
二、整体感知
快速读课文，找一找文中哪些地方是描写“雨前景”的，哪些地
方是描写“雨中景”的。
三、品读“雨前景”
1、下雨之前，天气会有哪些变化？我们一起来看看文中是怎样描述的？
指名读。
品味“躲”字。
比较读一读。说一说，从中你体会到了什么？
学生回答，教师总结：一个“躲”字把太阳当成人来写，写活了；就像太阳是在玩捉迷藏，心情是快乐的。
让学生再次读这一段，体会太阳在迎接小雨点时的那种快乐的心情。
2、四周的小动物有什么变化呢？
多媒体出示语段。教师进行指导朗读。
让学生一起表演理解“交头接耳”。体会小蚂蚁的心情是怎样的？带着焦急的语气说出悄悄话的感觉。
四、再读“雨中景”。
1.听“雨声”
找出文中描写“雨声”的句子，进行对比体会。
“滴答”是小雨，像敲小鼓；“哗啦”是大雨，像小溪在欢唱。
2.赏“雨花”
多媒体出示相关语段
让学生想象并描述画面：小雨点掉在池塘里是一番怎样的景象？
品味“笑”字：“笑”既有画面又有声音，让学生一起闭眼体会池水的笑容和笑声。
提问：是谁将池水逗“笑”的？（小雨点）雨点给那么多人带来了欢乐，再想想它还会落在哪些地方？请同学们模仿课文中的句式来说一说。
3、观“雨线”
多媒体出现相关语段。
让学生找出文中对“雨线”的描绘，并读一读感受雨线在风中摇摆不定。
指导朗读：雨中的景象多么美妙，像一首动听的乐曲，像一幅动人的画卷，让我们再次通过朗读来感受雨中的美好！
五、乐读“雨中人”
瞧，雨中来了谁，他们在干什么？
多媒体出示语段，指名读。
教师引读：1.女孩们，小雨点给我们带来了清凉，让我们一起带着快乐去追逐它们——女生读。
2.男孩们，小雨点给我们带来欢乐，让我们一起敞开胸怀去迎接它们——男生读。
文中的省略号代表着什么？表示还有不同的姿态、动作。
想象孩子们还会做什么？用“有的……有的……有的……”来说一说。
六、作业
课下搜集更多描写雨的句子或诗句来进行积累。
文档信息
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- 上传时间： 2018-06-04 16:14:00
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5ygggwenku_17270
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《21下雨啦》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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