11 我是一张纸第二课时教学设计

《我是一张纸》教学设计

教学目标：

知识与技能：知道树木是造纸的主要原料。

过程与方法：通过调查、收集资料等方法了解纸与森林、森林与人类生活的关系和森林被破坏后带来的灾难性后果。

情感态度价值观：体验参与保护环境的重要意义，培养节约用纸、保护森林的环境保护意识。

教学重点：

理解爱护树木对保护人类生存环境的作用；

教学难点：

理解纸与森林，森林与环境之间的关系，培养环保意识。

教学准备：课件以及故事《蔡伦造纸》

教学时数：一课时

教学过程：

一、课前交流

今天，老师给小朋友们带来一首好听的儿歌呢，它的名字叫《大树妈妈》。咱们一起来唱一唱，会唱的小朋友伸出你的小手，跟着老师一边拍手一边唱歌。

从儿歌中你看到了什么画面？

这节课我们就来上一节和大树妈妈有联系的课。大树妈妈最喜欢上课守纪、积极回答问题而且声音洪亮的同学了，

大树妈妈说了：凡是表现好的同学就颁发一枚用旧挂历纸做的小树勋章（教师出示小树勋章）。

二、谜语导入

今天有一位神秘的朋友要和我们一起上课呢，想知道它是谁吗？答案就在老师带来的这个谜语里你们想不想猜一猜？要仔细听噢：四角方方，薄面光光，写字画画，它来帮忙。（打一物）谁知道它是什么？有请纸宝宝闪亮登场，(出示纸宝宝）这就是我们要学习的新课——我是一张纸（板贴课题）

三、课前搜集大比拼

我们经常使用的纸，课前大家去搜集了我们的身边，有哪些地方用到了纸，现在把你们搜集的资料拿出来吧，小组内交流一下，说说你在哪些地方找到了纸，都用纸做了些什么？（生小组交流）谁来和大家分享一下？

（出示老师收集的纸）看来通过我们大家的收集，我们发现这小小的纸真是作用大、用途广，我们的生活离不开纸，就像离不开水一样，小小的一张纸，也是很宝贵的。纸究竟从哪里来？你们想知道吗？课件出示（纸从哪里来？）

四、观察体验、感悟理解：（古今对比法）

1.古代造纸

千百年来，我们的祖先为了造纸绞尽脑汁。早在西汉时期就有人用植物的纤维造出了纸，到了东汉时期，有个叫蔡伦的

人改进了造纸术。那么蔡伦又是用了什么原料，怎样造纸的呢？让我们一起在下面的这段录像中寻找答案吧！（出示蔡伦造纸的录像）（请同学们坐好看大屏幕）

同学们看得真认真，谁能说一说蔡伦当时造纸用了哪些原料呢？（找生说一说）同学们说得很正确，蔡伦当时确实用了破布、麻头、旧渔网这些原料来造纸的，那么同学们现在就来发挥你们的想象力，想一想用这样单纯的手工造纸方法，会造出什么样的纸呢？

2、现代造纸

从纸的出现到现在有2000多年的历史了，造纸的技术也在不断改进，那么现代的纸又是用什么原料制造的呢？谁知道？（生说一说）

师：现在造纸原料有很多，其中树木占20%，（板书：树木）树木造出来的纸质量是相当好的。下面就让我们了解一下现代用树木造纸的过程。

小组讨论：

想一想：现代造纸的过程是怎样的？

摆一摆：用材料袋里老师为你们提供的贴图试着摆一摆造纸生长过程。

说一说：现在造纸的过程。

五、生活明理，森林之重

交流调查表，一天的用纸量。

一张纸来的不容易呀，同学们你们知道，我们一个人每天大约用多少张纸吗？我们班一天用多少张纸吗？我们学校一天用多少张纸吗？

请看这是同学们记录的自己昨天一天用纸数量的表格。（课件呈现3个同学的用纸量表）

根据大家的统计表格，老师发现咱们班每位同学一天大约用10张纸。现在我们班有16个人，一天就要用160张，我们学校92人大约就要用900多张纸，那咱们学校学生10天的用纸量就要砍掉（2）棵大树啊！

看了这组数据，我们每天用纸多不多？我们需要每天砍伐大量的树木来造纸，同学们，这些树木大部分来源于哪里？（森林）这还只是一天，如果是一个月，一年呢？这得砍掉多大的一片森林啊。同学们想一想，在这么下去，我们的大树会怎样？我们的生活环境会怎样？

你想生活在这样的环境中吗？（幻灯片先出示一张砍树后光秃秃的山林的图片）作为二年级小学生,我们应该怎么做呢? 森林与我们人类生活息息相关，我们应该用什么方法保护森林？（板书：保护森林、节约用纸、人人有责） 六、总结

看到这些图片你想说些什么？（课件呈现：那样我们的河水又清了，草儿又绿了，天空又蓝了。）从现在起我们

小朋友就应该——节约用纸，保护环境。（教师板贴）

是啊，我们只有一个地球，地球上的森林资源是有限的，请大家一起行动起来，从身边的小事做起，从我做起，节约用纸，节约资源，保护环境。请用我们的歌声呼吁大家《给未来一片绿》。播放歌曲，学生齐唱。

板书设计：

我是一张纸

纸从哪里来（树木）

保护森林 节约用纸 人人有责