12.我们小点儿声课堂实录

《我们小点儿声》教学设计

执教者

福州市仓山区实验小学

林晓霞

教学目标 : 1、知道在不同场合控制适当声响是讲文明懂礼貌的行为。

2、学会为自己与他人创设一个安静的环境。

教学过程：

一、导入揭题

同学们，还记得，上周我们一起去了美丽的相思岭。（示图加配乐）清晨的相思岭能听到轻柔的风声，哗啦啦的流水声；如果是下雨天，还能听到滴滴答答的雨声，雨停后，能听到清脆的鸟叫声。这大自然的声音真是一首美妙的歌曲。这首歌好听吗？

当大家离开了相思岭，这儿的风爷爷特别想念大家，它跟随小朋友们的脚步也来到了美丽的仓山区实验小学。（出示视频）我们的校园真安静啊，风爷爷听到了风拂动树叶的声音，还听到了鸟鸣声，呀，仓山实验小学和相思岭一样的宁静美丽......（播放音频）刚刚这阵声响破坏了这原本静谧又美好的环境。风爷爷皱起了眉头，老师发现好几个小朋友也皱起了眉头（耸了下肩膀）。

你为什么皱眉头（你为什么耸了下肩膀）？——被刚才的声响吓到了，这样美好、安静的校园环境被破坏了，你的心情如何？我们要怎么做才能留住这安静的校园环境？今天，我们就一起学习——我们小点儿声。板书课题

二、教室有点儿吵、小小调音师

刚刚这阵声响到底是什么声音呢？我们一起和风爷爷一起去看看，原来是要上课了，黄黄同学用力地关了门。（示图）风爷爷想问问大家，黄黄为什么这么大声关门？

风爷爷让大家替黄黄来想想，用力关门发出刺耳的声响会给他人造成什么坏影响？请同学们在小组内讨论这个问题。

风爷爷发现，你们刚才讨论时吵闹的样子和我们书本中的一幅场景很像，你们看，（示图）

风爷爷问问你：你听清他刚刚在讨论时说了什么吗？为什么？

如果大家都大声说话，教室里吵死了，大家谁也听不清谁说的话，讨论就没有结果。风爷爷希望你在讨论时小点儿声、你也小点声、你、你、你、我们大家在讨论时都小点儿声，我们就能听清身边同学说的话了。

现在，风爷爷请同学们小点儿声再来讨论刚才的问题：用力关门发出“砰”声响会给他人造成什么坏影响？

风爷爷发现刚才同学们讨论的声音小了，你听清他说的话了吗？你听清楚同桌说的话了吗？这用力关门发出“砰”声响会给他人造成什么坏影响？

打扰他人，让他人受到惊吓，这真是一种不文明的行为

那么，我们应该怎样关门呢？风爷爷想请一个同学给大家示范怎么关门。

他关得好吗？

脚步轻轻、关门的动作也很轻。采访这个孩子：你在关门时，心里想到了什么？

风爷爷想提醒同学们，我们在做课前准备时关门要小点儿声，关窗户、回到座位、拿出文具的时候都得小点儿声！板书：课前准备小点儿声

上课中了，这时的教室真安静，风爷爷瞧了瞧，原来大家都在认真做习题呢！突然，蓝蓝同学用力搬了下他的椅子，椅子和地板相互摩擦发出一声“咯”的巨响，这声音打扰了教室里正在认真答题的同学们。

我们要怎么帮助蓝蓝改正这不文明的行为呢？我们一起搬搬椅子吧！

风爷爷夸奖大家表现得真好，我们搬椅子时动作就要轻点儿。不管是搬椅子、还是讨论，只要在课堂上活动，我们的动作和声音都得小点儿声！

下课的时间到了（示图）：风爷爷想知道，这时，你们在教室里会做些什么呢？

有做游戏、聊天、看书...... 预设1 如果教室里大家游戏时很吵闹，你能好好看书吗？你想对吵闹的

同学们说些什么？

如果教室里大家游戏时很吵闹，你能好好做作业吗？你想对吵闹

的同学们说些什么？

如果教室里大家游戏时很吵闹，你能好好休息吗？你想对吵闹

的同学们说些什么？

预设2 风爷爷感到很好奇，为什么没有同学在教室里看书、做作业、休息呢？

风爷爷想问问你1、你为什么不想在教室里看看课外书呢？你为什么不待在教室里休息？你在下课时为什么不待在教室里做作业？

听到这儿，风爷爷有话要说：课间的教室里也有同学需要阅读、休息、做作业，但在吵闹的教室里，他们就不能好好阅读、好好休息、好好做作业了！要想课间的教室变得安静些，我们可以做些什么呢？

预设：提醒他们小点声、让他们到外面去

这些行为都是在劝导他人课间游戏时小点儿声，这就是督导员的身份，示图。

除了，设督导员外，我们还可以写警示标语来提醒自己与他人小点儿声。示图，多幅警示标语

什么是警示语呢？像这样简洁的一个字、一句话、或者（手势）一个简单的手势来提醒自己和他人的语言就叫警示语！除了这些，风爷爷相信聪明的你们肯定还能写出更多的警示语，让我们先在小组内交流，接着在纸上写一写！记得交流时要小点儿声哦！开始吧！

点评警示语

有了督导员、有了警示标语，我们在课间游戏时要牢记小点儿声，

就能为这些需要看书、休息、做作业的同学们创建一个安静的课间教室。板书：课间游戏小点儿声

三、迁移

不知不觉中，风爷爷放慢了脚步，他知道自己也得小点儿声。小朋友们，离开了教室，你想带风爷爷去校园里的哪些地方参观？请你说，请你说。

你们想带风爷爷去的地方可真多！蓝蓝和黄黄带着风爷爷来到了图书馆，他们看到了？你说。

在这儿，我们大声说话会怎样？图书馆里说话、走路、拿书都要小点儿声。

突然，风爷爷听到外面很吵，他们出来看到了嬉闹的同学们，你们平时课间在走廊上会玩些什么？你们玩的开心吗？怎么表示开心的心情？这样大喊大叫好吗？

可是现在明明是下课时间，教室里不能大声喧哗了，走廊上也不能好好玩吗？

如果旁边有图书馆、有会议室、有老师办公室，我们在走廊大声喧哗会？我们要懂得根据周围的环境来控制活动的声音！那么，哪些游戏既能玩又能小点儿声？

接着，黄黄和蓝蓝带着风爷爷来到了操场。风爷爷想知道，课间，你们在操场上玩的开心吗？玩些什么？

除了下课，还有什么时间可以在操场上活动？这时活动还能像刚刚下课活动那么大声吗？

假如我们在体育课上要进行一场跑步比赛，这时，大家要为比赛的同学们？加油！加油呐喊要很大声，这时会不会影响教室里上课的同学？会不会影响操场上其他班级的上课？我们又该怎么做？

风爷爷想告诉大家，在上课期间，同学们要记住，尽量不要在靠近教学楼的操场上活动。

黄黄、蓝蓝准备送风爷爷离开校园了，他们在走廊上，看到了排好路队正准备下楼的同学们，他们这是要去干嘛呀？

不管去哪里，我们的路队在行走的过程中都要小点儿声。

四、总结：

听了大家说的话，风爷爷很欣慰，看来，同学们都知道了，在校园里的一些场所中，我们要小点儿声。在教室里做课前准备时，小声关门又关窗；课上活动时，讨论小小声，文具轻轻放；课间游戏时，大吵大闹要不得，轻声细语多文明。（示图对比原先的4幅图）我们不仅要要求自己做到，还要提醒他人做到。风爷爷要离开我们学校了！他希望我们每个小朋友都能当校园调音师，让我们的校园更加文明！其实，在校园外的很多场合中也需要我们小点儿声。同学们回去找找，下节课我们再来谈谈！