Unit 2 Does Lingling like oranges?课件配套优秀教案案例

教学设计

课题名称：____Does Lingling like oranges？______

学段学科：_____小学英语三年级________

授课教师： 杨

莉 __________

单 位：______南宁市明秀小学______

姓名

上课题目

教材名称

及出版社

学段学科

杨莉

Mudole 4 Unit 2 Does Lingling like oranges？ 第一课时

外研社版小学英语

小学英语

年级

三年级上

课时

2课时

教材分析

本课是小学《新标准英语》（外研版）三年级起始三年级下Module4 Unit2三年级学生学的内容。Unit2 是Unit1的话题与功能的延续，从询问对方的喜好过渡到询问他人的喜好。通过Does he\she like……来询问第三人称的爱好为话，题进行日常口语交际。课文内容呈现了Daming为了确定班级活动需要购买的水果种类而展开调查，从而向Amy 转述调查结果。

学情分析

三年级的学生活泼好动，乐于参与活动，游戏和表演，所以要采用多种教学手段交替使用，创设情景，尽量利用实物，图片及课件等直观教具进行教学，激发学生求知欲望。基于以上心理特点，我主要搭建了情景支架，语言支架，任务支架等，从学生的视觉，听觉，触觉等方面激发学生的学习积极性。

教学目标

知识目标：

（1）能听，说和认读本课的主要词汇：does, orange,apple,banana,dosen’t . （2）句型：运用“Does…like……”进行提问，同时运用“Yes, he \she does. /No, he\she doesn't.”回答

能力目标：

（1）灵活运用“

Does…like……”句型来询问第三人称对食物，水果，动物，颜色，数字等的爱好。

（2）学生能在课文插图和课文动画的帮助下听懂课文，获取信息。

情感目标：

（1）学会和他人分享喜爱的食物。

（2）培养学生对英语学习的兴趣。培养学生大胆开口、积极合作、主动学习，参与语言交际的能力和团结合作能力。

教学重点和难点

教学重点：听懂会说食物单词：

orange, apple, banana.

句型：

运用“

Does…like……”了解第三人称对食物的喜好，以分享食物，同

1

时运用“

Yes, he \she does. /No, he\she doesn't. ”回答询问。

教学难点：运用“

Does…like……”进行提问，同时运用“Yes, I do. /No, I don't”回答，把所学知识融入到生活当中去。

教学方法

1.

整体语言教学法

2. 任务教学法

3.交际法

教学过程

教学环节

Step1 Warming up（8mins）

教师活动

预设学生行为

1.

Review.（复习巩固）

设计意图

回顾上节课所学内容，充分地唤醒学生已有的知识储备，为接下来的学习做好铺垫。

检查学困生掌握情况

T：

Good morning, children. How are you today？Are you ready for our class? T: Let’s check your homework. (通过口语100，检测预习情况，纠正难读。) 2.

Free talk.（引出课题）

回顾上节课

Do you like 句型

T: All of you did a good job. T: Look，what’s this？(白板涂檫) Ss: Orange. T：What are these？(白板克隆) Ss:Oranges. T：Do you like oranges？

Ss: Yes, I do. T：Who is it？

Ss：

Lingling. T：

Does Lingling like oranges？

T: Today let’s learn. Module 4 Unit 2 Does Lingling

2

like oranges?(揭题，教读标题。选两组跟读，口语100，小组表扬)

Step2 Presentation（10mins）

1.words.(学习新词) Ss:

oranges, apples, bananas, pears. T：Can you read it？（认读单词，点名回答）

（单词卡片匹配（口语100点名）

通过学生听音认词、单词匹配的方式，让学生巩固新知。

通过实物展示，教授第三人称单数。

2.Sentences T：You did a good job. A prize for you！What do you like？

Do you like oranges?

S: Yes, I do. T: Does … like oranges? S：Yes, he does.（（板书

Does …

like oranges ？教读

Does …

like oranges ？Yes，he\she does.教读，小组读

）

T: Do like lemon/ginger/chilli…?

T: Do like lemon/ginger/…?

S: No, I don’t. T: Does he like giner? Ss: No, he doesn’t. (教读No, she doesn’t.) 1. practice in piars.（用口语点名，表演）

3

Step3 practise （15mins）

1.

Listen and say. 整体感知文本

看图说话，再次引导学生从第二人称过渡到

T：Look at this picture，Who are they？

S：Daming and Panda. T：What does panda like？

2.Look and say. 第三人称。

3.Read and follow.（完成口语100听说作业）. 4.Listen and match.

整体感知文本。

5.Listen and fill.

获取文本关键信息。

6.小组配音（用口语100展示）

Step4 Extension1.Do survey. Do survery at six topic. 以小组为单位进行配音，每个学生都有展示的练习的机会。

对综合运用语言。

4

（5mins）

板书设计（需要一直留在黑板上主板书）

M4U2

Does Lingling like oranges ?

Does_____like_________?

Yes, he does.

Yes, she does.

No, he doesn’t.

No, he doesn’t.

5