17 剪花边名师教学设计

剪花边

一、

导入

师：同学好

生：老师好

师：今天范老师带来一位新朋友他的名字叫小单，他跟我说他觉得很孤单,想找一位和他外形一样的小伙伴手拉手。范老师呢想了一个办法。。。。。同学们你们看是不是两个外形一样的小伙伴再手拉手呢？

生：是。

师:但是范老师觉得还不够好，请同学们拿出一张白纸，我想让你们用剪纸的方法试着剪出这两位手拉手的小伙伴？给你们3分钟时间。

师：巡视，辅导，找出成功和不成功的学生作品。（分开展示）

师：你的剪真棒，告诉大家你是分哪几个步骤完成的？

生（成功）：1、折

2、画

3、剪

（教师及时板书折、画、剪）

师：回答的真完整，你很聪明。

师：提问没成功的学生，你剪的两个小伙伴是分开的，问题出在哪里？

生：没画到位、剪断了、没折好。。。

师：总结，并板书

折——对折

画——画到边

剪——不剪断

师：接下来就是要用到刚才的方法来学习我们今天上课的内容，揭示课题（剪花边），或板书课题。

师：请同学们先欣赏一组花边作品

师：和刚才的人形图案有什么不同？

生：数量多

师：发现什么规律了吗？

生:相同、相连、整齐排列等。（师及时板书）

师：你观察的真仔细。

师:你们看这是什么造型的图案？

生：蝴蝶形

师：课件演示。

师：请同学看好，随着蝴蝶造型的图案慢慢的增多，而且一个一个的排在一起组成了什么？

生：花边

总结花边的概念：花边是由一个相同的图案重复排列而成的。

师：范老师为同学们准备了一部如何剪花边的视频。请同学们认真的观看，是否用到了刚才我们剪那两位小伙伴的方法。

师：刚才看视频的时候，范老师发现有些小朋友手都痒了，那请同学们拿出一张长条的纸，看看谁能剪出造型更丰富的小花？

师巡视，指导。选择２－３位学生的作品展示。

师：你这个花边是怎么剪出来的呀？

生：折了３折再画，最后剪。

师：你回答的真不错。

师：同学们你们觉得哪组小花花边的造型更生动，说说理由？

生：第一组，因为花画的最像，边缘整齐。。。。

师：你也回答的很棒。

师：从上课开始到现在我们都看到了哪些图案？

生：有人形，蝴蝶，小花的形状。

师：你上课一定很认真。请坐

师：范老师这里还有三组照片请同学们一起来观察一下这三组里花边的图案是什么？为什么把它用在这里？

师：你从哪里看到了什么？

生：窗户上有树，空调上有小花。

师：这个小花和刚才视屏中的小花有什么区别？

生：刚才的小花就一个花朵，这小花还有绿叶。

师：小树小花都属于什么？

生：植物。

师：你很能干。

师：看看这两位小朋友在干什么呀？

生：他们一个是小兔子的花边，一个是小鱼的花边，把他们当作花圈戴在了头上。

师：小兔、小鱼都属于什么呀？

生：小动物。

师：你也非常棒。

师：如果让你剪小动物的图案你喜欢剪什么样的小动物？

生：小狗，小猫。。。

师：我们来看最后一组照片。

生：墙上的灯笼，小女孩手上戴的手链

师：它们又属于什么呢？

生：。。。

师：花边的图案可以是植物、也可以是动物、也可以是其他形状的花边，只要我们觉是漂亮的图案，都可以用来制作成花边，来装饰和美化我们想要的地方。

师：接下来范老师要给大家布置一个任务，看看谁剪的花边更有想象力？打算用来装饰和美化什么？下面开始。

教师巡视，指导。挑选几位好的作品展示。

师：你来介绍下自己为什么要剪这样的花边造型，打算用来装饰哪里？

生：。。。

师：你的呢

生：。。。

师：听完刚才几位同学的介绍，范老师还有几张图片，他里面的花边可不是剪出来的哦，请同学一起来欣赏。

师：这些是瓷器上的花边造型，

这些是织物上的花边造型，

还有护栏上的花边造型。

师：在我们生活中还有很多很多地方用到了花边，课后请同学们自己寻找，今天的课就上到这里，下课。