成数PPT配套教学设计内容是什么类型的资料？

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成数PPT配套教学设计内容｜教案在线预览

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关键词：成数PPT配套教学设计内容

正文

《成数》教学设计

原平市第九小学丁香田

教学内容:人教版小学数学六年级下册 p9页。

教学目标:

1、理解“成数”的意义,拓宽学生的视野。

2、建立“成数”问题与百分数问题的联系,体会“转化”、“迁移”思想。

3、能解决有关“成数”的实际问题,培养自主探究、灵活解题的能力。

教学重点:理解“成数”的意义,并能进行应用。

教学难点:在理解的基础上,能与百分数建立联系,正确解决问题。

教学方法:教师启发、点拨、归纳;学生自主探究,交流合作。

教学准备:多媒体课件自学探究卡

教学课时:1课时

教学过程:

一、唤醒旧知,顺利导入

师:同学们,今天我和大家共同探讨有关“成数”的问题,你准备好了吗? 生:准备好了!

师:那我可要考考大家了,请看大屏幕!

1、读读、想想、填填(举手回答)(ppt2)

a、 30比50少()%

b 、 10比8多()%

c、六(2)班男生比女生少34%,

意思是说()是()的34%,那么()是()的66%呢?

2、读读、填填、说说(举手回答)(ppt3)

a、五折是十分之(),改写成百分数是()%

b、三八折是十分之(),改写成百分数是()%

c、五折表示:()是()的50%

d、三八折表示()是()的()%

师:看来同学们对折数、百分数及其关系已掌握得很好!其实折数是百分数的另一种表现形式,它用于商家促销,商品降价;那么,今天我们所探讨的“成数”也是百分数的有一种表现形式。

二、自主探究,合作交流

师:关于“成数”你想知道些什么?

生1:什么是成数?

生2:成数能做什么?

生3:我们为什么要学成数?有何意义?

生4:成数和我们学过的数有什么联系?

……

师:好,老师把大家的想法整理如下:(出示学习目标)(ppt4)

师:请同学们带着这些愿望自学课本第九页的1、2、3自然段!看你能发现些什么?(教师巡视指导,学生自学后举手。)

师:个别提问,当学生基本说出后,教师整理归纳。(出示ppt5)并举例进行数的“转化”。

整理归纳:

a、成数:表示两个数之间的倍数关系

它表示一个数是另一个数的十分之几

也就是一个数是另一个数的百分之几十

b、几成就是十分之几也就是百分之几十

C、它不仅用于农业收成,还用于各行各业的发展变化情况师:怎么样?会转换了吗?试一试!(出示ppt6)

课堂检测:

1、三成=十分之()=()%=()填小数

四成六=十分之()=()%=()填小数

七成三=十分之()=()%=()填小数

2、今年玉米产量比去年减产二成表示:()比()减少()%

3、电器商品售价比进价提了二成五表示:()比()增加了()%,那么售价是进价的()%

因此,只要把“成数”改写为“百分数”,“成数问题”就转化为“百分数问题”了。

c、350÷15% d、350× (1—15%)

e、350×15% f、350÷ (1+15%)

提升练习

<一、>说一说:(出示出示ppt11同桌讨论,举手回答)

某农业合作社去年盈利二成七

表示:

某屠宰场四月份亏损三成五

表示:

今天八成要下雨

表示:(用可能性作答)

出售的二手车有六成新

表示:(用现新和全新作答)

<二、>比一比:成数与折数的异同(出示出示ppt12自主完成学习卡,小组交流,全班订正)

四、畅谈收获,轻松下课

一节课就要结束了,请你谈谈有和感受,有什么收获!

资料摘要

成数PPT配套教学设计内容

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关于本教案的常见问题

Q：成数PPT配套教学设计内容是什么类型的资料？

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